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专创融合背景下生物科学专业实践教学共同体研究 被引量:1
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作者 史慎奎 王春芳 +6 位作者 于文清 熊雪 王玉芳 祃来坤 祁东梅 芦敬华 张红 《安徽农学通报》 2024年第21期116-120,共5页
以生物科学专业为例,开展专创融合背景下实践教学共同体建设。对高校专创融合教育发展现状进行分析,在确立实践教学共同体建设目标与教学内容的基础上,以创新创业项目为抓手,对教学共同体建设方案进行设计与实践。通过建立虚拟实践教学... 以生物科学专业为例,开展专创融合背景下实践教学共同体建设。对高校专创融合教育发展现状进行分析,在确立实践教学共同体建设目标与教学内容的基础上,以创新创业项目为抓手,对教学共同体建设方案进行设计与实践。通过建立虚拟实践教学教研室等途径,进行专创融合教师教学发展共同体建设;通过建立双导师制和项目驱动的教师工作室模式,进行专创融合实践教学模式共同体建设;通过“学研一体”等实践教学,进行专创融合实践课程内容共同体建设。实践成效表明,该专业实践教学共同体建设效果明显,在人才培养、教学研究和科学研究等方面均取得明显进步与提升。为专创融合专业人才培养实践教学模式改革提供参考。 展开更多
关键词 专创融合 创新创业教育 实践教学共同体 生物科学专业
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新时代劳动教育融入生物科学专业实践教学体系的创新与实践
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作者 史慎奎 耿玉珂 +7 位作者 刘晓彤 祁东梅 熊雪 王春芳 郭宏斌 祃来坤 于文清 李文瑞 《安徽农业科学》 CAS 2024年第21期274-278,282,共6页
劳动教育是实现“五育并举”的重要组成部分与关键环节之一,新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实“五育并举、三全育人”的重要途径,也是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手,同时也是推动民族院校专业实践教学改革工作... 劳动教育是实现“五育并举”的重要组成部分与关键环节之一,新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实“五育并举、三全育人”的重要途径,也是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手,同时也是推动民族院校专业实践教学改革工作的应有之义。组建教师教学发展与创新联合体,以解决教师教学发展方面的问题,从而形成有效的劳动教育融入专业实践教学的教研组织形态;组建实践教学平台搭建与创新联合体,以解决教学平台发展方面的问题,从而建立高效的劳动教育融入专业实践教学的实践教学平台;组建劳动教育融合专业实践课程联合体,以解决实践课程创新方面的问题,从而构建优质的劳动教育融入专业实践教学的实践课程体系。通过“五育并举、三全育人”视域下新时代劳动教育融入专业实践教学体系的创新与实践,为高效开展劳动教育提供“河北民族师范学院方案”。 展开更多
关键词 劳动教育 生物科学专业 实践教学 五育并举
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生物科学(师范)专业研究性教学实践与成效 被引量:7
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作者 熊飞 潘志明 +4 位作者 黄金林 葛才林 吴晓霞 陈刚 余徐润 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第8期199-202,共4页
在推进生物科学(师范)专业研究性教学实践中,从组织形式、培养方案、课程设计、教学方式、实践教学、教学评价、教学管理等方面进行了全方位的改革与探索。4年的实践表明,该培养模式对提升生物科学师范生培养质量效果显著,对其他专业改... 在推进生物科学(师范)专业研究性教学实践中,从组织形式、培养方案、课程设计、教学方式、实践教学、教学评价、教学管理等方面进行了全方位的改革与探索。4年的实践表明,该培养模式对提升生物科学师范生培养质量效果显著,对其他专业改革也具有示范作用。 展开更多
关键词 生物科学 师范 研究性教学
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农学背景下生物科学专业师范生教师技能训练存在的问题及建议 被引量:2
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作者 赵俊杰 代海芳 +1 位作者 张胜利 贺杰 《现代农业科技》 2017年第11期276-277,共2页
本文分析了农科背景下,生物科学专业师范生教师技能训练在学生、教师和学校方面存在的问题,并提出相关建议,包括加强师范生培养、加强教育教学师资队伍建设和加强学校方面软硬件建设等方面内容,为培养出符合需求的师范生提供教学参考。
关键词 师范 教师技能训练 生物科学专业 存在问题 建议
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新建本科院校生物科学专业实践教学体系的构建——以陕西学前师范学院为例 被引量:5
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作者 王静 李璟琦 《现代农业科技》 2015年第17期347-348,共2页
以新建本科院校陕西学前师范学院为例,对生物科学专业实践教学体系存在的问题进行分析,从实践教学硬件建设、内容改革、教学团队建设、学生实践创新能力培养、实践教学管理体系建设等方面探讨构建生物科学专业实践教学体系的思路,为规... 以新建本科院校陕西学前师范学院为例,对生物科学专业实践教学体系存在的问题进行分析,从实践教学硬件建设、内容改革、教学团队建设、学生实践创新能力培养、实践教学管理体系建设等方面探讨构建生物科学专业实践教学体系的思路,为规范实践教学管理,提高生物科学专业实践教学质量奠定基础。 展开更多
关键词 新建本科院校 生物科学专业 实践教学体系 陕西学前师范学院
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基于“一流专业”建设的生物科学专业综合育人实践与探索——以南阳师范学院为例 被引量:1
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作者 鲁云风 庞发虎 +1 位作者 张征田 姚伦广 《河南农业》 2023年第6期13-14,共2页
新时期,社会对高等教育育人模式提出了新的要求。为进一步突出生物科学专业人才培养产出导向,从强化师德教育内涵,提升专业核心素养、职前就业能力、实践育人效果、完善毕业生跟踪体系等方面探索构建综合育人体系,以促进师范生全面发展。
关键词 生物科学专业 人才培养 综合育人
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师范类专业认证背景下生物科学专业教师教育课程改革
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作者 胡海燕 赵俊杰 陈向东 《河南农业》 2023年第24期21-22,共2页
师范类专业认证的实施推进了师范类专业人才培养质量的不断提升,其中教师教育课程是实现师范生教学理论和教学技能的重要载体。针对生物科学专业教师教育课程中存在的问题,根据认证要求需要对生物科学专业课程体系从课程设置、实践课程... 师范类专业认证的实施推进了师范类专业人才培养质量的不断提升,其中教师教育课程是实现师范生教学理论和教学技能的重要载体。针对生物科学专业教师教育课程中存在的问题,根据认证要求需要对生物科学专业课程体系从课程设置、实践课程、教学方法和教学评价等方面进行改革,以期构建符合师范类专业认证要求,满足地方中学教学需要的生物科学师范类人才。 展开更多
关键词 师范专业认证 生物科学专业 教师教育课程 改革
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中英高校本科生物科学专业培养方案的比较研究——以英国知山大学和重庆师范大学为例
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作者 张磊 乐涛 孙琦 《农产品加工》 2022年第6期86-88,共3页
以英国知山大学和我国重庆师范大学的生物科学专业为例,采用“教育四步比较法”,对中英两校生物科学专业培养方案的专业方向、培养目标、课程设置总量及结构、教学方法和课程评价方法进行了描述、解释、并置和比较。在借鉴知山大学和国... 以英国知山大学和我国重庆师范大学的生物科学专业为例,采用“教育四步比较法”,对中英两校生物科学专业培养方案的专业方向、培养目标、课程设置总量及结构、教学方法和课程评价方法进行了描述、解释、并置和比较。在借鉴知山大学和国外其他高校生物科学专业本科培养方案先进经验的基础上,结合我国的实际情况,提出了完善学校生物科学专业本科培养方案的相关建议。 展开更多
关键词 生物科学专业 课程设置 比较研究
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生物科学专业本科创新人才培养与实验教学模式改革 被引量:17
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作者 谢青 杨广笑 +2 位作者 肖靓 刘幸福 苏莉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第8期161-162,184,共3页
为培养出具有创新精神与创新能力的学生,对实验课程进行了改革。从实验课程教学模式、实验课程教学方式和创新性实验课的开发和研究方面进行了探索与实践,突出了"厚基础、强实践、重创新"的人才培养特点,构建知识、素质、能... 为培养出具有创新精神与创新能力的学生,对实验课程进行了改革。从实验课程教学模式、实验课程教学方式和创新性实验课的开发和研究方面进行了探索与实践,突出了"厚基础、强实践、重创新"的人才培养特点,构建知识、素质、能力三位一体的培养模式,最大限度地开发与理论课程密切相关的实验和课程设计,合理安排实践教学环节和科研训练,形成重在创新能力培养的实践教学体系,实现了教学实践、科学研究和人才培养一体化。 展开更多
关键词 生物科学专业 实验教学模式 创新人才
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生物科学专业实验课教学模式及评价体系思考 被引量:19
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作者 宋智勇 涂敏 崔鸿 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期80-81,共2页
本文将实验初步分为四种类型:基础性实验、研究性实验、开放性实验、基于多媒体网络技术的实验,并针对四种实验的教学模式及相应的评价体系进行设想与思考。在教学模式的设计中,强调学生的主体性,渗透"科学探究"元素;在评价... 本文将实验初步分为四种类型:基础性实验、研究性实验、开放性实验、基于多媒体网络技术的实验,并针对四种实验的教学模式及相应的评价体系进行设想与思考。在教学模式的设计中,强调学生的主体性,渗透"科学探究"元素;在评价体系的设计方面,以现代教学评价理论为基础,初步划分出了评价指标的三个维度。 展开更多
关键词 生物科学专业 实验课 教学模式 评价体系
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创建生物科学国家级特色专业的研究与实践 被引量:7
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作者 王天仕 宋纯鹏 +2 位作者 尚富德 高如民 李锁平 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第3期33-35,共3页
特色专业建设是高等学校教学“质量工程”建设的重要内容,加强师资队伍建设、推动学科和实验室建设、加大科研支撑教学的力度、实施深层次教学改革等是加快特色专业建设步伐的有效措施。
关键词 生物科学 特色专业 教学改革 学科建设 人才培养
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生物科学特色专业建设的探索 被引量:3
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作者 魏道智 林文雄 +3 位作者 许丽英 柯玉琴 许鸿川 黄榕辉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期28-30,共3页
本文依据区域经济发展的需要,对近年来福建农林大学生物科学特色专业建设进行了有益的探索,设计了符合专业特点的课程体系、管理制度,在付诸实践中取得了初步成效。
关键词 生物科学 特色专业 探索与成效
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生物科学专业本科实验教学改革与实践 被引量:9
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作者 唐宁 张边江 陈全战 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第24期13510-13512,共3页
在对普通高校生物科学专业实验教学情况进行分析的基础上,提出了实验教学改革的思路,并对实践经验及存在的问题进行了探讨。
关键词 生物科学专业 实践 实验教学 综合性实验
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工科专业学生生物科学相关实验课教学方式的研究 被引量:3
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作者 谢青 周爱文 杨广笑 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第10期190-192,共3页
总结了一套适于工科专业学生生物科学相关实验课的实验教学模式。根据学生专业特点安排实验内容,既要通过实验课的学习巩固理论知识,又要培养学生掌握生物科学的基本实验技能,同时通过一些连贯性和研究性的实验内容,引导学生的学习兴趣... 总结了一套适于工科专业学生生物科学相关实验课的实验教学模式。根据学生专业特点安排实验内容,既要通过实验课的学习巩固理论知识,又要培养学生掌握生物科学的基本实验技能,同时通过一些连贯性和研究性的实验内容,引导学生的学习兴趣。在实验内容的安排上注重发挥学生的专业特长,为学生发展提供良好的平台。通过一系列的教学方式改革,实验课教学取得了比较好的教学效果。 展开更多
关键词 工科专业 生物科学 实验内容 教学模式
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生物科学类专业期刊网络化现状调查与分析 被引量:10
15
作者 王宝英 张萍 《四川动物》 CSCD 北大核心 2005年第1期69-71,77,共4页
   通过网上实际检索的方法, 对108种生物学专业期刊的网络化状况进行了调查研究, 并针对其存在问题提出了一些改进对策。
关键词 生物科学专业期刊 网络化 数字化 网站宣传 英文版 交叉重复现象
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地方性本科院校生物科学专业“双语教学”的多元化 被引量:4
16
作者 马德滨 张海秀 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期163-164,共2页
双语教学已经成为我国高等教育改革的一部分。地方性本科院校生物科学专业双语教学有其特殊性,针对不同的教学对象,在教材选择、教学模式、考核方法上进行改革,更有利于达到教学目的。
关键词 地方本科院校 生物科学专业 双语教学
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生物科学(师范)专业课堂教学现状分析及对策研究——以《生物教材研究与教学设计》课程为例
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作者 孙娴 陈金武 《园艺与种苗》 CAS 2018年第12期71-73,75,共4页
立足师范生教学技能培养,分析了生物科学(师范)专业教育存在的问题,并以《生物教材研究与教学设计》课程为例,提出优化措施,为生物科学(师范)专业的教学改革提供参考。
关键词 生物教材研究与教学设计》 生物科学(师范)专业 教学技能
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高师生物科学专业作业系统的构建研究 被引量:1
18
作者 夏广清 朱俊义 周丽威 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期141-143,共3页
系统(system)由相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物组成的具有整体功能和综合行为的有机体。根据所研讨的问题的需要,可将一个系统按时间、空间等进行分解,即把一个系统分成一些由若干相互作用和相互依赖的要素所组合而成的... 系统(system)由相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的事物组成的具有整体功能和综合行为的有机体。根据所研讨的问题的需要,可将一个系统按时间、空间等进行分解,即把一个系统分成一些由若干相互作用和相互依赖的要素所组合而成的具有特定功能的部分,这些部分就成为系统的子系统。据此,如果我们把高师院校生物科学专业的教学活动看做一个系统的话,那么,作业系统就是其中的一个子系统。我们主要把作业系统作为一个大系统来进行研究,尝试构建合理高效的生物科学专业作业系统,即基础作业和实践作业系统。 展开更多
关键词 生物科学专业 作业系统 构建
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生物科学专业生物专业英语课程教学改革探讨 被引量:7
19
作者 王娟 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第18期11339-11340,11347,共3页
结合生物科学专业生物专业英语课程的教学现状和存在的问题,提出了相应的改革措施,以培养出掌握听、说、读、写、译等综合技能的现代型人才。
关键词 生物科学 生物专业英语 现状 改革
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高等农林院校生物科学专业课程教学改革实践 被引量:6
20
作者 杨维霞 《安徽农业科学》 CAS 2012年第30期15055-15056,15085,共3页
通过对近年来生物科学专业本科教学的切身体会和生物科学专业学生的培养模式的思考,结合国内外知名大学生物科学专业的培养方案,对高等农林院校生物科学专业的教学改革提出几点建议,并对此专业未来发展进行了展望。
关键词 高等农林院校 生物科学专业 教学改革
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