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高中生物学科核心素养教学目标设计的应然、偏离和矫正
被引量：
4
1
作者
陈霞
刘高辉
+2 位作者
刘爱周
王秋元
胡志斌
《教学与管理》
北大核心
2024年第22期57-61,共5页
生物教学目标应始终贯穿整个生物教学过程,对课堂教学活动的安排以及教学策略的选择起着指导性的作用,是推动生物课程改革与发展的关键因素。依据《普通高中生物课程标准(2017年版2020年修订)》的基本内容,从生物课程目标与教学目标的...
生物教学目标应始终贯穿整个生物教学过程,对课堂教学活动的安排以及教学策略的选择起着指导性的作用,是推动生物课程改革与发展的关键因素。依据《普通高中生物课程标准(2017年版2020年修订)》的基本内容,从生物课程目标与教学目标的关系、教学目标设计的应然之态、教学目标偏离和校正四个方面做了深入分析讨论,期待更多的生物教师能够真正树立“立德树人”和“生物学科核心素养”为教育目标的理念,并就日常教学过程中教学目标的偏离展开自我矫正,从而促进高中生物学科核心素养育人目标的真正落地。
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关键词
生物教学目标
生物
学科核心素养
核心素养
生物
课程改革
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职称材料
关注生物学教学目标陈述,实现目标导引教学
2
作者
高峰英
《生物学教学》
北大核心
2011年第9期9-10,共2页
本文对普遍存在的生物学教学目标陈述不当或错误现象进行了探因，指出要通过认真研究教学目标，把握行为动词所指向的目标类属和程度水平．实现目标导引教学，并依据目标进行课堂评价，达到用“鸟瞰”的视角驾驭教学，实现高效课堂的目的。
关键词
生物
学
教学
目标
陈述
目标
导引
教学
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职称材料
题名
高中生物学科核心素养教学目标设计的应然、偏离和矫正
被引量：
4
1
作者
陈霞
刘高辉
刘爱周
王秋元
胡志斌
机构
江西省泰和中学
江西省泰和县文昌实验学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第22期57-61,共5页
基金
江西省教育科学“十四五”规划2022年度普通类一般课题“基于学科核心素养和高考评价体系的课堂教学‘教—学—评’一致性研究——以高中生物教学为例”(22PTYB117)的研究成果。
文摘
生物教学目标应始终贯穿整个生物教学过程,对课堂教学活动的安排以及教学策略的选择起着指导性的作用,是推动生物课程改革与发展的关键因素。依据《普通高中生物课程标准(2017年版2020年修订)》的基本内容,从生物课程目标与教学目标的关系、教学目标设计的应然之态、教学目标偏离和校正四个方面做了深入分析讨论,期待更多的生物教师能够真正树立“立德树人”和“生物学科核心素养”为教育目标的理念,并就日常教学过程中教学目标的偏离展开自我矫正,从而促进高中生物学科核心素养育人目标的真正落地。
关键词
生物教学目标
生物
学科核心素养
核心素养
生物
课程改革
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关注生物学教学目标陈述,实现目标导引教学
2
作者
高峰英
机构
陕西省西安市新城区教育局教研室
出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第9期9-10,共2页
文摘
本文对普遍存在的生物学教学目标陈述不当或错误现象进行了探因，指出要通过认真研究教学目标，把握行为动词所指向的目标类属和程度水平．实现目标导引教学，并依据目标进行课堂评价，达到用“鸟瞰”的视角驾驭教学，实现高效课堂的目的。
关键词
生物
学
教学
目标
陈述
目标
导引
教学
分类号
G251.6 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高中生物学科核心素养教学目标设计的应然、偏离和矫正
陈霞
刘高辉
刘爱周
王秋元
胡志斌
《教学与管理》
北大核心
2024
4
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职称材料
2
关注生物学教学目标陈述,实现目标导引教学
高峰英
《生物学教学》
北大核心
2011
0
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职称材料
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