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利用数字化技术优化高中生物教学
1
作者 刘欣 季婷 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第3期84-86,共3页
科学技术改变生活,也影响着教育方式。本文探讨了数字化技术在高中生物教学中的应用,包括利用数字化技术,开展“真学”课堂,利用数字化传感器和电脑等设备,实现生物实验定性与定量相结合,引入虚拟实验,提高学生的实验操作技能,通过虚拟... 科学技术改变生活,也影响着教育方式。本文探讨了数字化技术在高中生物教学中的应用,包括利用数字化技术,开展“真学”课堂,利用数字化传感器和电脑等设备,实现生物实验定性与定量相结合,引入虚拟实验,提高学生的实验操作技能,通过虚拟现实技术生成模拟情境,获得沉浸式体验,实现虚拟与现实相结合,培养创新思维。 展开更多
关键词 数字化技术 高中生物教学 虚拟实验
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化学知识在初中生物教学中的应用——评《化学元素常用知识精编》 被引量：1
2
作者 陈坤 《应用化工》 CSCD 北大核心 2024年第12期I0004-I0004,共1页
在当前的教育环境中,跨学科教学法越来越受到重视,特别是在自然科学领域。通过探索化学和生物学之间的联系,学生可以更深入地理解复杂的生物过程。化学不仅在分子层面支持生物学的理解,还能帮助学生掌握生命科学的核心概念。初中阶段是... 在当前的教育环境中,跨学科教学法越来越受到重视,特别是在自然科学领域。通过探索化学和生物学之间的联系,学生可以更深入地理解复杂的生物过程。化学不仅在分子层面支持生物学的理解,还能帮助学生掌握生命科学的核心概念。初中阶段是学生形成科学思维和探索自然世界的关键时期,有效地将化学知识融入生物教学,能显著提高学生的综合理解能力和科学素养。 展开更多
关键词 初中生物 跨学科教学 化学知识 科学素养 生命科学 综合理解能力 自然科学领域 生物教学
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多媒体技术在中学生物教学中的应用 被引量：23
3
作者 杜敏华 杨建伟 +1 位作者 刘雅婷 亓彩霞 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第18期9891-9892,9910,共3页
结合多媒体技术在中学生物教学应用中存在的一些问题,阐述了如何更好地将多媒体技术应用于教学中,从而达到预期的教学目的。
关键词 多媒体技术 生物教学 应用
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多媒体技术与高校生物教学整合的探索与思考 被引量：28
4
作者 龚大洁 严峰 俞诗源 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期63-67,共5页
本文从多媒体与生物教学整合的理论基础出发,探讨了多媒体与生物教学整合的原则和思路。结合高校生物教学实践,对多媒体与生物教学整合的措施和体会进行了论述,提出了将多媒体技术与高校生物教学有机整合的对策和建议。
关键词 多媒体技术 生物教学 整合
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多媒体教育技术在微生物教学中的应用 被引量：36
5
作者 杨超 杨传秀 《生物学杂志》 CAS CSCD 2009年第1期87-88,40,共3页
计算机多媒体辅助教学、网络化教学已逐渐成为目前教学的主要载体。多媒体教学过程中采用大量形态逼真的图片、图标等素材,克服了传统的微生物教学可视性差,形象不够直观等缺点。介绍了微生物教学方式的发展,阐述了采用多媒体教学的优势... 计算机多媒体辅助教学、网络化教学已逐渐成为目前教学的主要载体。多媒体教学过程中采用大量形态逼真的图片、图标等素材,克服了传统的微生物教学可视性差,形象不够直观等缺点。介绍了微生物教学方式的发展,阐述了采用多媒体教学的优势,指出了多媒体教学应该注意的问题,探讨了如何充分发挥多媒体的优势,合理运用多媒体技术,使其更好的为微生物教学服务。 展开更多
关键词 多媒体技术 微生物教学 教学改革
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美国高中生物教学的发展及启示 被引量：4
6
作者 卢晓梅 杨之帆 柯文山 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第4期128-130,共3页
美国生物教学最初只有植物学、动物学等课程列入大学入门的课程,生理学有涉及但只是关系到身体健康等问题。生物教学开始是分科教学,重视知识传授,后来又逐步重视个人、社会、生态等因素。综合课程曾经流行,后来又回归分科教学。当前的... 美国生物教学最初只有植物学、动物学等课程列入大学入门的课程,生理学有涉及但只是关系到身体健康等问题。生物教学开始是分科教学,重视知识传授,后来又逐步重视个人、社会、生态等因素。综合课程曾经流行,后来又回归分科教学。当前的美国生物教学提倡多元化教学目标,重视现代教学思想和方法的综合运用,推进科学标准和教材改革,探究和合作学习是主要特色。美国生物教学发展的启示:建立和谐的师生关系且增进师生互动,运用先进教育理念和多种教学方法改善教学,善于发挥学生独立自主和创新意识,赋予学生选修生物更大的灵活性和空间,大学与中学密切合作培养未来生物教师等。 展开更多
关键词 美国高中 生物教学 启示多元化教学 综合课程
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美国大学的生物教学方法与启示 被引量：8
7
作者 荆艳萍 潘超 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第3期61-62,共2页
概念图教学法 概念图是盛行于欧美国家的一种教学形式,最早由康乃尔大学的Joseph D.Novak提出.概念图是用来组织和表征知识的网络结构图示,通常将某一主题的概念置于圆圈或方框之中,作为节点,然后用连线将表示相关概念的节点连接,表示... 概念图教学法 概念图是盛行于欧美国家的一种教学形式,最早由康乃尔大学的Joseph D.Novak提出.概念图是用来组织和表征知识的网络结构图示,通常将某一主题的概念置于圆圈或方框之中,作为节点,然后用连线将表示相关概念的节点连接,表示两个概念间的关系.[1] 展开更多
关键词 美国 大学 生物教学 教学方法 概念图 教学内容
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教学媒体在中学生物教学中的应用 被引量：5
8
作者 蓝梅花 李玲 《生物学杂志》 CAS CSCD 2002年第4期56-57,共2页
关键词 教学媒体 中学 生物教学 应用
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高校生物教学实验室的开放问题与管理对策 被引量：8
9
作者 楚建周 姚晓芹 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第6期293-296,共4页
该文分析了与科研实验室相比教学实验室在面向学生开放中的优势,指出了高校生物教学实验室开放后可能会出现安全隐患增加、运行经费紧张、管理难度加大和实验队伍不适应等问题,并就这些问题从健全制度、改善实验室条件、加强实验队伍建... 该文分析了与科研实验室相比教学实验室在面向学生开放中的优势,指出了高校生物教学实验室开放后可能会出现安全隐患增加、运行经费紧张、管理难度加大和实验队伍不适应等问题,并就这些问题从健全制度、改善实验室条件、加强实验队伍建设等方面提出了相应的管理措施与应对策略。 展开更多
关键词 生物教学实验室 实验室开放 安全管理
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运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响 被引量：48
10
作者 刘恩山 徐洪林 《学科教育》 北大核心 2003年第7期36-40,共5页
本研究以高二学生为被试 ,采用不同教学方法进行高中生物“新陈代谢”一章的教学后 ,对高二学生的认知方式及其学业成绩进行了分析。结果表明 :(1)不同的教与学方法对学生的认知方式会产生显著影响。 (2 )使用画概念图的实验班学生多选... 本研究以高二学生为被试 ,采用不同教学方法进行高中生物“新陈代谢”一章的教学后 ,对高二学生的认知方式及其学业成绩进行了分析。结果表明 :(1)不同的教与学方法对学生的认知方式会产生显著影响。 (2 )使用画概念图的实验班学生多选择“规则 (P)”为其认知方式。这表明 ,学生主要以有意义的方式在进行学习和建构自己的认知结构 ,其生物学业成绩较好。 (3)运用传统教学法的控制班选择“回忆 (R)”为主要认知方式。这表明 。 展开更多
关键词 概念图 生物教学 认知方式 高二 教学方法 “新陈代谢” 学业成绩
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论信息技术与生物课程整合在生物教学中的应用 被引量：4
11
作者 赵小全 许会才 《教育与职业》 北大核心 2007年第27期144-145,共2页
信息技术与学科课程整合是教育信息化的热点话题,也是转变教师的教学观念、教学方式,转变学生学习方式的有效途径,而且在教学中也越来越体现出其不可替代的优势,将信息技术与学科课程整合应用于生物教学更是如虎添翼。
关键词 信息技术 生物教学 课程整合
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迎接新世纪的挑战 推进生物教学改革——高中生物教学大纲(试验修订版)的特点及其理念 被引量：4
12
作者 刘恩山 赵占良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2000年第8期18-23,共6页
关键词 高中 生物教学 教学大纲 教学改革 特点
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生物教学中错误概念的诊断与矫治 被引量：17
13
作者 袁维新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第5期46-50,共5页
建构主义认为，科学概念的学习就是学生由前概念向科学概念的转变过程。西方学者对此做了大量的研究。错误概念对生物学概念学习有极大影响，错误概念的诊断技术与方法包括：概念转变学习；促进错误概念转变教学策略。
关键词 生物教学 建构主义 错误概念 诊断技术 矫治方法 教学策略 中学
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运用现代教育技术 创设初中生物教学情景 被引量：13
14
作者 王金菊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第12期70-72,共3页
本文论述了运用现代教育技术创设初中生物教学情景的方法,主要包括利用网上文字和图片资源创设教学情景,利用flash动画创设教学情景,利用自制PowerPoint课件创设教学情景和利用电视录像创设初中生物教学情景。
关键词 教学情景 生物教学 现代教育技术
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生物教学中多元化评价学生学习的研究 被引量：3
15
作者 张迎春 孙婷 《学科教育》 北大核心 2004年第6期39-44,F003,共7页
针对中学生物教学中评价方式单一的问题 ,以新课程的评价理念为指导 ,对学生的学习采用多元化的评价方式 ,经过教学实验研究 ,获得了一套既能提高学生学习兴趣 ,又能改进学习方法 ,提高学习成绩的多元评价整合方案 ,在实践中收到了满意... 针对中学生物教学中评价方式单一的问题 ,以新课程的评价理念为指导 ,对学生的学习采用多元化的评价方式 ,经过教学实验研究 ,获得了一套既能提高学生学习兴趣 ,又能改进学习方法 ,提高学习成绩的多元评价整合方案 ,在实践中收到了满意的效果。 展开更多
关键词 生物教学 多元化评价 中学 评价方式 课程改革 学习兴趣 学习方法
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例析概念图在高中生物教学中的应用 被引量：24
16
作者 王源 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第3期55-57,共3页
概念图（concept maps）是由美国康奈儿大学诺瓦克（J．D．Novak）教授等人通过研究儿童对科学知识的理解，于上世纪60年代提出的。在概念图的应用过程中，逐步形成了概念图教学法。该教学法原先多在大学中应用，本世纪初在我国高中教... 概念图（concept maps）是由美国康奈儿大学诺瓦克（J．D．Novak）教授等人通过研究儿童对科学知识的理解，于上世纪60年代提出的。在概念图的应用过程中，逐步形成了概念图教学法。该教学法原先多在大学中应用，本世纪初在我国高中教学中开始推广。概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。 展开更多
关键词 高中教学 概念图 应用 生物教学 例析 科学知识 60年代 教学法
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例谈比喻在初中生物教学中的作用 被引量：7
17
作者 王传玲 贾勇 《当代教育科学》 北大核心 2007年第11期57-58,共2页
“比喻”在词典中解释为“用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达更加生动鲜明”。比喻手法，在文学创作中运用得特别广泛且历史悠久．为文章增色不少。《诗经》中所说的“诗六义”之一的“比”就是比喻的意思。多年来... “比喻”在词典中解释为“用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达更加生动鲜明”。比喻手法，在文学创作中运用得特别广泛且历史悠久．为文章增色不少。《诗经》中所说的“诗六义”之一的“比”就是比喻的意思。多年来的教改经验使我深深感受到，恰当的比喻在生物教学中能起到神奇的作用。 展开更多
关键词 “比喻” 生物教学 初中 《诗经》 比喻手法 文学创作 教改经验 “比”
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论生物教学中人文素质的培养 被引量：4
18
作者 梅笑漫 《生物学杂志》 CAS CSCD 2003年第1期46-48,共3页
世界各国教育改革的潮流和发展方向 ,迫切需要改变生物教学中传统的教学模式 ,加强人文知识的传授和人文精神的培养。从科学品质、可持续发展观、审美观和辩证唯物主义观四方面加以论述 ,探讨生物教学中如何贯穿人文精神。
关键词 生物教学 人文素质 培养 人文精神 教学模式
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认知结构同化论在生物教学中的应用 被引量：5
19
作者 袁维新 《外国中小学教育》 北大核心 1996年第6期30-32,共3页
奥苏伯尔(D.P.Ausubel)是当代美国著名的认知心理学家,他于1963年提出了认知结构同化论,用以阐明认知结构在学习中的作用。目前,这一理论已为广大教育工作者熟悉并认同。本文拟就这一理论在中学生物学教学中的应用谈点认识和体会。
关键词 认知结构 生物教学 同化论 中学生物学教学 呼吸作用 光合作用 奥苏伯尔 知识结构网络 先行组织者 课堂教学
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例谈类比推理在高中生物教学中的应用 被引量：10
20
作者 肖安庆 李通风 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第2期77-78,共2页
类比推理是人们所熟知的几种逻辑推理中最富有创造性的。科学史上很多重大发现、发明，往往发端于类比推理，它被誉为科学活动中的“伟大的引路人”，它推动了假说的产生。利用类比推理，从特殊到特殊，可将复杂问题简单化，陌生问题熟... 类比推理是人们所熟知的几种逻辑推理中最富有创造性的。科学史上很多重大发现、发明，往往发端于类比推理，它被誉为科学活动中的“伟大的引路人”，它推动了假说的产生。利用类比推理，从特殊到特殊，可将复杂问题简单化，陌生问题熟悉化，抽象问题形象化，达到举一反三、触类旁通的效果。在生物教学中，利用类比思想，还可以帮助学生理解和消化类似的生物内容， 展开更多
关键词 类比推理 生物教学 应用 高中 逻辑推理 科学活动 抽象问题 举一反三
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