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题名生物学隐喻与教学理论的发展
被引量：8
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作者
高维
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机构
南京师范大学课程与教学研究所
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第1期122-128,共7页
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文摘
教学理论中蕴含着丰富的生物学隐喻。源于生物学的启示,杜威的"经验"、"生长",皮亚杰的"同化"、"调节"、"平衡"以及多尔的"自组织"等概念及其支撑的教学理论,强调学习者内在的经验和主动性及其与外部环境的相互作用,对赫尔巴特、桑代克和泰勒曾占统治地位的教学、学习和课程理论形成了有力的冲击,从而推动了教学理论的发展。生物学隐喻促进教学理论发展的事实启示我们:应重视隐喻在教学理论发展中的价值,并广泛地吸收生物学等学科的研究成果来观照教学问题,以求教学理论的进一步发展。
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关键词
生物学隐喻
有机体
教学理论
学科隐喻
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Keywords
biological metaphors
organism
teaching theory
subject metaphor
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名演化经济学再甄别:方法论层级与生物学隐喻
被引量：2
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作者
邓久根
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机构
江西师范大学财政金融学院
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出处
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2021年第8期102-107,共6页
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文摘
主流经济学在面临新一轮的质疑与批判中,常以演化经济学为庇护所,并试图对其进行改造和同化,以维持主流地位。这种混乱的理论局面,制约了演化经济学的知识共同体的形成与学科发展方向的明晰。究其原因,演化经济学本身方法论及其层级的模糊,是出现这一乱象的内在逻辑,特别是霍奇逊在隐喻标准上的自我否定,增强了甄别的困难。在“道、法、术、技”四层级方法论体系中,作为“术”这一层级的“隐喻”,由于其在抽象方法论与具体方法之间的桥梁地位,既触及了方法论的哲学本质,又关联了刻画本体的具体方法,可作为区分学科的核心标准。而演化经济学采用的正是以基因型群体为研究对象的生物学隐喻,它构建起批判实在论和个体群思维的“内核”,并发展出历史重要与最小限度打乱原理、创造力原理、不确定性与意外原理、复杂与质量型的经济政策主张、系统政策观、试验与政策学习原理等“保护带”。只有正确区分了生物学隐喻和力学隐喻,才能真正甄别出演化经济学,继而推动该学科的建设与演化。
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关键词
演化经济学
霍奇逊难题
方法论
生物学隐喻
甄别
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分类号
F011
[经济管理—政治经济学]
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题名演化经济学面临思维转向:从生物演化到社会演化
被引量：3
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作者
朱富强
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机构
中山大学岭南学院转型与开放经济研究所
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出处
《南方经济》
CSSCI
北大核心
2016年第3期86-102,共17页
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基金
广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"制度分析的方法论比较及其实践效应"的部分研究成果
项目批准号:GD12CLJ02
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文摘
目前演化经济学中占主导地位的是生物演化思维,它使用生物学隐喻和还原论方法,将自然主义和社会达尔文主义引入到社会经济现象的分析中。但实际上,人类世界与自然界之间存在巨大差异,这表现在行动主体、演化特性、演化动力、演化进程以及演化结果等诸方面。一般地,新奇性和反还原论更适用于社会演化的分析。因此,就有必要区分生物演化和社会演化两种分析思维,运用和发展社会演化思维来分析社会经济现象。
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关键词
生物演化
社会演化
生物学隐喻
还原论
社会达尔文主义
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Keywords
Biological Evolutionism
Social Evolutionism
Biological Metaphor
Reductionism
Social Darwinism.
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分类号
F069.9
[经济管理—政治经济学]
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