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题名生态定律向生物学课堂教学的迁移与应用
被引量:2
- 1
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作者
华激文
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机构
江苏省天一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第12期32-33,共2页
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文摘
本文尝试将生态学中的"限制因子定律"、"局部生境效应"及"耐受性定律和最适度原则"迁移与应用到课堂教学中,从生态学的视角关注课堂中的每一生态元素,并提出了教学中几个可控性较强的针对性策略.
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关键词
生态定律
生物学课堂教学
迁移与应用
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名交互式电子白板的生物学课堂教学分析研究
被引量:1
- 2
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作者
张筱兰
王秀云
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机构
西北师范大学教育技术学院
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出处
《生物学教学》
2013年第6期43-45,共3页
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基金
教育部人文社科项目“基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究”,项目编号:09XJA880007
西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目“高校教师互动教研网络系统的开发与应用研究”,项目编号:SKQNGG10031
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文摘
通过对交互式电子白板的生物学课堂教学活动建构编码表以及采用录像分析的方法,对电子白板应用于教学进行了量化分析。结果表明电子白板能激发学生学习的动机和兴趣,提高学习的积极性,促进深层次学习的发生,发展学生的多元智能和高阶思维能力。
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关键词
交互式电子白板
生物学课堂教学
量化分析
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学课堂教学模型构建例谈
被引量:3
- 3
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作者
郑艳玲
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机构
江苏省南京市江宁高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第7期10-11,共2页
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文摘
本文通过生物学课堂教学的具体实例,阐述物理模型、数学模型和概念模型的作用及构建方法。学生通过构建模型来探索生命现象和生命活动规律,能够更好地促进学生的合作与探究,体现了新课程的基本理念。
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关键词
生物学课堂教学
模型类型
构建
新课程理念
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中生物学课堂教学中幽默语言例谈
被引量:2
- 4
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作者
郗文忠
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机构
西安交通大学附属中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第6期65-66,共2页
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文摘
在教学中灵活运用幽默语言可以启迪学生思维,让高中生物学课堂教学寓教于乐,丰富多彩,不仅可以起到调节课堂氛围、突破重难点的作用,还能提高学生学和教师教的兴趣。
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关键词
生物学课堂教学
幽默语言
教学效果
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名在生物学课堂教学中进行有效教学的策略
被引量:1
- 5
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作者
王宝圣
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机构
江苏省姜堰市蒋垛中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第4期9-10,共2页
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文摘
本文从制定有效的教学目标、确定有效的教学内容、优化有效的教学方法、组织有效的教学活动、进行有效的作业训练以及进行有效的课后反思等方面,探讨了实施"有效教学"的策略。
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关键词
生物学课堂教学
有效教学
教学理念
教学策略
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名谈生物学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
被引量:3
- 6
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作者
张梅昌
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机构
广东省惠州市惠城区水口中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第9期24-25,共2页
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文摘
本文结合初中生物学教学实际,例谈如何通过情感投资、幽默导入、诗词俗语、联系实际等有效的教学手段,激发学生的学习兴趣。
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关键词
初中生物学课堂教学
激发
学习兴趣
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名谈生物学课堂教学中的合作学习
被引量:2
- 7
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作者
毛信绍
马利明
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机构
浙江省余姚市第四中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2005年第9期43-45,共3页
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文摘
生物学课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省。促成有效合作学习应从内容选择、目标确定、合作动因的探索以及评价尺度合理性的研究等方面综合考虑,加以实践。
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关键词
课程改革
生物学课堂教学
合作学习
课堂教学
生物学
内容选择
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名在生物学课堂教学中培养学生的学习兴趣
被引量:3
- 8
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作者
王明新
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机构
云南省富源县大河镇第一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第10期17-18,共2页
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文摘
在生物学课堂教学中培养学生的学习兴趣的方法主要有:精心设计导入,激发学生的求知欲;介绍当前学科发展前景,树立学生信心;加强实验教学,培养学生能力;加强理论联系实际。
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关键词
生物学课堂教学
学习兴趣培养
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名例谈新课程背景下生物学课堂教学过程的优化
- 9
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作者
王振
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机构
江苏省睢宁高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2009年第1期16-17,共2页
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文摘
在生物学课堂教学过程中,通过优化学生学习的认知过程、能力目标、学习方式等使学习生物学的过程充满生机与活力、提高学习效率,潜移默化地培养学生良好的思维品质和学习习惯,达到提高学生生物科学素养的目的。
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关键词
生物学课堂教学
认知过程
能力目标
学习方式
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名让学生成为生物学课堂教学中重要的课程资源
被引量:1
- 10
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作者
蔡慧燕
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机构
浙江省临海市回浦中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第1期10-11,共2页
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文摘
本文以学生的已有知识和生活经验以及学生的错误资源、学生的思维差异作为课程资源开发的切入点,把“学生视野中的生物学”、学生充满个性的思维方法、学生提出的出乎意料的疑问和错误理解作为新的教育增长点,使生物学课堂焕发出新的生命活力,使开发出来的课程最终都落实到学生身上。
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关键词
课程资源
学生
生物学课堂教学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名情感教育在初中生物学课堂教学中的渗透
被引量:1
- 11
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作者
杜佳莹
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机构
福建省厦门市思明区观音山音乐学校
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出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第12期53-54,共2页
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文摘
初中阶段的情感变化极具过渡性和可塑性,这也决定了加强其情感教育的必要性。生物学知识与人类生活密切相关,生物学课堂教学更应当重视对学生的情感教育和科学素养的形成。
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关键词
情感教育
生物学课堂教学
渗透
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名例谈生物学课堂教学的角色定位
被引量:1
- 12
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作者
袁支权
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机构
贵州省北京师范大学贵阳附属中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第12期27-28,共2页
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文摘
本文通过探究性教学实践中的一些典型案例,从"包容""聆听""忍受"角度,阐述了生物学课堂教学中师生角色转换和教师角色定位的重要性.
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关键词
生物学课堂教学
角色定位
案例
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中生物学课堂教学中问题情景的创设方法研究
被引量:2
- 13
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作者
梅金生
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机构
江苏省江阴市南菁高级中学
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出处
《生物学教学》
2012年第9期15-17,共3页
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文摘
本文阐述了高中生物学课堂教学中利用现代化教学手段、生物学研究史(经典实验)、演示实验、小资料、小故事等创设问题情景的方法。
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关键词
高中生物学课堂教学
问题情景
创设
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名新课程背景下生物学课堂教学中的文化意识
- 14
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作者
徐彤
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机构
江苏省无锡市辅仁高级中学
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出处
《生物学教学》
2014年第4期21-23,共3页
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文摘
本文结合教学实践,从关爱生命、学习探究、引领时尚、弘扬国粹和教师魅力五个方面,对如何按照课程标准提出的教学要求,营造生物学课堂文化氛围进行了阐述。
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关键词
新课程
生物学课堂教学
文化意识
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名在生物学课堂教学中渗透环保教育
被引量:1
- 15
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作者
梁泉宝
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机构
广东省惠州市第三中学
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出处
《生物学教学》
2000年第12期15-16,共2页
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关键词
生物学课堂教学
中学生物学
环保教育
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名例谈生物学课堂教学的有效变式教学
被引量:1
- 16
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作者
赵秀丽
陈云妹
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机构
广东省广州市番禺区象贤中学
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出处
《生物学教学》
2013年第7期12-13,共2页
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文摘
本文从变式教学出发,通过概念变式、过程变式,探讨生物学教学的有效课堂。
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关键词
生物学课堂教学
变式教学
有效教学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学课堂教学应关注学生的三个“度”
- 17
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作者
施连芳
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机构
江苏省海门市三厂镇初级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2009年第8期78-79,共2页
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文摘
本文总结了在课堂教学中。关注学生学习活动参与度、学生言行的自由度及学程体验的愉悦度的实践体会。
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关键词
生物学课堂教学
参与度
自由度
愉悦度
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名“资料分析”在生物学课堂教学中的作用
- 18
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作者
高伟萍
梁健平
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机构
广东省恩平市第一中学
广东省恩平市教育局教研室
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出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第12期13-15,共3页
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文摘
本文从多个实例出发,阐述了资料分析在生物学课堂教学中的作用及在使用中的一些具体做法和体会。
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关键词
生物学课堂教学
资料分析
作用
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学课堂教学中教学预设失败的成因探析
- 19
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作者
王洪宾
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机构
山东省临沭第二中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第4期16-18,共3页
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文摘
本文对生物学课堂教学中教学预设失败的几种原因进行探讨分析,并对相应教学预设作出适当修正,以期催生精彩的课堂生成。
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关键词
生物学课堂教学
教学预设
课堂生成
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名在生物学课堂教学中对学案导学的优化
- 20
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作者
王连海
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机构
山东省青岛市第五十八中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第11期28-29,共2页
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文摘
在生物学课堂教学中对学案导学进行了优化,充分发挥导学案的德育功能,提高学案的趣味性;提升导学案的针对性,让学生学会反思;注重导学案的探究性,增加课堂生成;减少导学案的容量,给课堂适当的留白。
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关键词
生物学课堂教学
学案导学
优化
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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