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“科教兴国”战略下生物学师范生科学探究素养的提升策略
1
作者
崔月
刘婷
李秋石
《生物学教学》
北大核心
2024年第6期10-13,共4页
科学探究素养是生物学教师科学素养的重要组成,中学生的科学探究素养水平与教师的探究素养水平密切相关。生物学师范生是我国中学生物学教师队伍的后备力量。立足生物学教师科学素养,结合生物学学科性质,制定生物学师范生科学探究素养...
科学探究素养是生物学教师科学素养的重要组成,中学生的科学探究素养水平与教师的探究素养水平密切相关。生物学师范生是我国中学生物学教师队伍的后备力量。立足生物学教师科学素养,结合生物学学科性质,制定生物学师范生科学探究素养提升策略,是促进生物学学科核心素养目标有效落实的重要路径。
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关键词
科学探究素养
科学素养
生物学师范生
教师教育
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职称材料
生物学师范生学科知识的调查与分析
被引量：
1
2
作者
韩菲
孙娴
鲁亚平
《生物学教学》
北大核心
2015年第10期4-6,共3页
以两所省属师范院校生物科学专业三年级和四年级学生为研究对象,通过问卷和访谈测查和分析了学科知识的现状,并对生物学师范生的培养提出了建议。
关键词
生物学师范生
学科知识现状
调查与分析
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职称材料
题名
“科教兴国”战略下生物学师范生科学探究素养的提升策略
1
作者
崔月
刘婷
李秋石
机构
河北师范大学教师教育学院
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第6期10-13,共4页
基金
河北省教育科学研究“十四五”规划专项课题“‘双减’政策下河北省初中理科作业效能评价研究”,No.2104052
2021年河北师范大学校级教学改革项目“提高师范生科学探究能力为核心的专题研讨课程建设与应用——以‘生物教学技能训练’课程为例”,No.12127269。
文摘
科学探究素养是生物学教师科学素养的重要组成,中学生的科学探究素养水平与教师的探究素养水平密切相关。生物学师范生是我国中学生物学教师队伍的后备力量。立足生物学教师科学素养,结合生物学学科性质,制定生物学师范生科学探究素养提升策略,是促进生物学学科核心素养目标有效落实的重要路径。
关键词
科学探究素养
科学素养
生物学师范生
教师教育
Keywords
scientific inquiry capability
scientific literacy
biology preservice teachers
teacher education
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生物学师范生学科知识的调查与分析
被引量：
1
2
作者
韩菲
孙娴
鲁亚平
机构
安徽师范大学生命科学学院
安徽省合肥师范学院生命科学学院
出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第10期4-6,共3页
基金
安徽省教育科学规划基金项目,No.JG10014
安徽省高校省级优秀青年人才基金项目,No.2012SQRL027ZD的研究成果
文摘
以两所省属师范院校生物科学专业三年级和四年级学生为研究对象,通过问卷和访谈测查和分析了学科知识的现状,并对生物学师范生的培养提出了建议。
关键词
生物学师范生
学科知识现状
调查与分析
分类号
Q-4 [生物学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“科教兴国”战略下生物学师范生科学探究素养的提升策略
崔月
刘婷
李秋石
《生物学教学》
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
生物学师范生学科知识的调查与分析
韩菲
孙娴
鲁亚平
《生物学教学》
北大核心
2015
1
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职称材料
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