比较教学法在生物分离工程实验教学中的实践

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作者 董妙音 韩江媛 +1 位作者 杨德龙 栗孟飞 《生物学杂志》 北大核心 2025年第1期122-125,共4页

基于比较教学法在本科课程教学中展现的优越性和先进性,尝试将其应用到生物分离工程实验教学中,探索“以学生为中心”的教学理念,并通过问卷调查的方式进行比较教学法教学效果评价。结果表明,通过生物材料选取、活性物质提取分离及抗氧... 基于比较教学法在本科课程教学中展现的优越性和先进性,尝试将其应用到生物分离工程实验教学中,探索“以学生为中心”的教学理念,并通过问卷调查的方式进行比较教学法教学效果评价。结果表明,通过生物材料选取、活性物质提取分离及抗氧化能力测定等项目的比较学习,能够有效激发学生的学习兴趣,促进学生对实验原理和操作方法的理解和掌握,对提高学生动手能力、锻炼实验操作技能以及培养科研创新思维等综合能力的提升具有重要作用,充分体现该教学方法在生物分离工程实验教学中的优越性。因此,推广比较教学法可以为生物分离工程以及类似课程的实验教学设计与改革提供参考。 展开更多

关键词 生物分离工程 比较教学法 实验教学 探索实践 教学效果

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基于“案例+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式研究——以“生物分离工程”为例

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作者 郭金玲 龚大春 +1 位作者 涂志英 邓张双 《农产品加工》 2025年第1期134-136,共3页

以“生物分离工程”课程为例,探索了一种基于“案例+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式。通过“自主学习+探究式+固化提升”的线上-线下混合式教学模式,提高学生学习的维度,增强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。“案例+翻转... 以“生物分离工程”课程为例,探索了一种基于“案例+翻转课堂”的线上线下混合式教学模式。通过“自主学习+探究式+固化提升”的线上-线下混合式教学模式,提高学生学习的维度,增强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。“案例+翻转课堂”的教学方法提高了学生的课堂参与度,充分调动学生学习的积极性,通过对工业生产和科研中生物产品分离案例的分析讨论,解决工科专业课程教学中存在的知识的学习与实际应用相脱节的问题。 展开更多

关键词 生物分离工程 案例教学 翻转课堂 混合式教学

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科研反哺综合模式在生物分离工程教学中的应用 被引量：16

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作者 栗孟飞 张真 +2 位作者 孙萍 司怀军 杨德龙 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第2期110-112,共3页

基于科研反哺教学(Research feeding teaching,RFT)在较多课程教学中展现的优越性,将其与综合性实验教学(Comprehensive experimental teaching,CET)和开放性实验教学(Open experimental teaching,OET)方式进行结合,引入到生物分离工程... 基于科研反哺教学(Research feeding teaching,RFT)在较多课程教学中展现的优越性,将其与综合性实验教学(Comprehensive experimental teaching,CET)和开放性实验教学(Open experimental teaching,OET)方式进行结合,引入到生物分离工程教学体系中,通过理论知识测试和学生问卷调查方式分析教学效果。结果表明:通过与OET和CET+OET比较,改革后的RFT+CET+OET综合模式有效激发了学生的学习兴趣;促进了相互交流和讨论,有利于理论知识掌握,提高学生创新、实验操作以及科技论文撰写等方面的综合能力,充分体现了该教学模式的优越性。该教学模式值得在生物分离工程以及类似课程教学中推广应用。 展开更多

关键词 生物分离工程 科研反哺教学 综合性实验教学 开放性实验教学 教学效果

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《生物分离工程》综合性虚拟仿真实验教学系统的建设与实践 被引量：10

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作者 吴昊 胡永红 +3 位作者 吕浩 米利 贾红华 吴菁岚 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2022年第7期325-332,共8页

《生物分离工程》是生物工程学科领域的核心课程,但传统实验教学模式难以开展生物分离工程综合性专业实验。利用虚拟仿真技术和互联网技术构建虚拟仿真实验系统,有利于破解时空障碍,推进生物技术领域工程教育的改革。该文着重介绍了工... 《生物分离工程》是生物工程学科领域的核心课程,但传统实验教学模式难以开展生物分离工程综合性专业实验。利用虚拟仿真技术和互联网技术构建虚拟仿真实验系统,有利于破解时空障碍,推进生物技术领域工程教育的改革。该文着重介绍了工业尺度的生物分离工程综合性虚拟仿真实验教学系统的建设思路。为了激发学生的主观能动性与创新意识,以培养利用专业知识解决生物分离工程实际问题的能力为实验教学目标,以典型生物农药多抗菌素的规模化分离提取为实验任务导向,实验内容涵盖分离技术、分离设备与过程控制。教学实践表明:生物分离工程综合性虚拟仿真实验教学系统具有极高的教学效率,实现理论知识与应用实践的融合,改变了灌输式的实验教学手段,激发了学生的主观能动性与创新意识,提升了学生的专业能力与素养。 展开更多

关键词 虚拟仿真 生物分离工程 实验教学 多抗菌素

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提高《生物分离工程》课程教学效果的探讨 被引量：8

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作者 陈军 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第30期17314-17315,17318,共3页

阐述了《生物分离工程》课程的主要内容和特点,以及教学中存在的问题,并从优化教学内容、改进教学方法、重视实践教学环节、培养学生自学能力4个方面,论述了提高该课程教学效果的具体措施。

关键词 生物分离工程 教学改革 教学效果

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响应面法在生物分离工程实验课程中的应用——以牛血清免疫球蛋白的盐析沉淀为例 被引量：4

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作者 王艳红 贾桂燕 +2 位作者 李丽阳 吴志军 余丽芸 《安徽农学通报》 2012年第23期166-167,172,共3页

生物分离工程是生物工程专业的重要专业课之一,该课程是理论与实验的结合。为提高学生实验的应用及创新能力,针对生物分离工程实验课程中的一个实验—牛血清免疫球蛋白的盐析沉淀,应用响应面法对其进行研究,让学生了解并熟练响应面法的... 生物分离工程是生物工程专业的重要专业课之一,该课程是理论与实验的结合。为提高学生实验的应用及创新能力,针对生物分离工程实验课程中的一个实验—牛血清免疫球蛋白的盐析沉淀,应用响应面法对其进行研究,让学生了解并熟练响应面法的常用实验设计及软件,将该统计学方法直接应用于实验教学。 展开更多

关键词 响应面法 生物分离工程 实验教学

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生物分离工程课程的教学改革与体会 被引量：10

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作者 刘爱玲 粟挺 《现代农业科技》 2010年第17期29-30,共2页

主要阐述了生物分离工程课程的内容和特点,通过对教学内容、实验教学方法、考核方式等方面的思考,探讨了如何提高生物分离工程课程的教学质量、学生学习积极性及能力等问题,让学生在掌握生物分离技术基本原理的同时能在实践中加以应用。

关键词 生物分离工程 教学改革 体会

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新冠肺炎疫情下生物分离工程课程线上教学存在的问题及建议 被引量：1

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作者 刘晓柱 李银凤 +1 位作者 刘晓辉 唐维媛 《现代农业科技》 2020年第17期247-248,共2页

本文阐述了新冠肺炎疫情下生物分离工程线上教学存在的问题,并从更换授课软件和模式、保障教学质量以及增加教学特色等3个方面提出了建议,以期为保质保量地完成教学任务和人才培养目标提供参考。

关键词 生物分离工程 线上教学 问题 建议

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生物分离工程研究生实验课程教学模式改革 被引量：3

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作者 周治 朱本伟 +1 位作者 王浩绮 姚忠 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第6期220-223,共4页

生物分离工程实验是生物工程专业研究生的专业基础课程,对于锻炼学生的动手能力、培养学生科研创新素养具有重要作用。在分析了生物分离工程实验教学中存在问题的基础上,结合新工科教育大背景,采取多项举措如开设虚拟实验、利用公共实... 生物分离工程实验是生物工程专业研究生的专业基础课程,对于锻炼学生的动手能力、培养学生科研创新素养具有重要作用。在分析了生物分离工程实验教学中存在问题的基础上,结合新工科教育大背景,采取多项举措如开设虚拟实验、利用公共实验平台、结合研究生科技创新计划及案例式教学等对该课程的教学模式、考核方式等尝试进行改革和探索,取得了一些初步成效。 展开更多

关键词 生物分离工程实验 研究生 教学模式改革

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食品生物技术相关专利分析 被引量：1

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作者 陈大明 《生物产业技术》 2009年第6期71-75,共5页

随着生物技术在食品工业应用日益深入，以基因工程为先导，以发酵工程、酶工程技术为核心．包括蛋白质工程和生物分离工程在内的食品生物技术已成为提升我国食品工业技术含量、参与市场竞争的重要核心技术。本文以Derwent Innovation In... 随着生物技术在食品工业应用日益深入，以基因工程为先导，以发酵工程、酶工程技术为核心．包括蛋白质工程和生物分离工程在内的食品生物技术已成为提升我国食品工业技术含量、参与市场竞争的重要核心技术。本文以Derwent Innovation Index（DⅡ）数据库和Aureka数据库为基础，对上游（基因工程）、中游（发酵工程、酶工程与蛋白质工程）、下游（生物分离工程、食品安全检测）食品生物技术相关专利进行研究分析。 展开更多

关键词 食品生物技术 专利分析 生物分离工程 蛋白质工程 酶工程技术 食品安全检测 基因工程 发酵工程

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工科类综合型专业实验教学设计的新模式 被引量：19

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作者 赵东旭 孙立权 +3 位作者 杨建梅 杨新芳 田虹 李勤 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第7期214-217,共4页

对工科类本科生专业实验的教改既是现代工科类专业的实验教学的重要内容,同时也是提高专业素质的基本要求。本文以生物工程专业的课程"生物分离工程实验"为例提出了研究型、工程型、综合型"生物分离工程实验"的理... 对工科类本科生专业实验的教改既是现代工科类专业的实验教学的重要内容,同时也是提高专业素质的基本要求。本文以生物工程专业的课程"生物分离工程实验"为例提出了研究型、工程型、综合型"生物分离工程实验"的理念并从理论上进行了分析即研究型是强化或固化实验内涵的核心、工程型是培养专业素质的基本要求、综合型是现代生物分离工程实验及其他工科实验内容的发展趋势;根据现代生物分离工程的特点,以灵芝多糖为例,提出了在原料预处理及提取、初步纯化、高度纯化和纯度检测等重要环节体现研究型、工程型、综合型的思想。基于上述原则设计的实验方案应用于本科生的实验教学,取得了理想的教学效果。 展开更多

关键词 工科实验教学 生物分离工程 灵芝多糖 正交实验

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