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题名“教良心书”:情感能量视域下中学教师教育激情研究
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作者
胡鹏辉
杜沙沙
田国秀
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机构
华中科技大学社会学院
岭南师范学院社会与公共管理学院
首都师范大学教师教育学院
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出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第1期170-179,共10页
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基金
国家社会科学基金项目“情感能量视角下乡村教师教育质量提升的精准支持研究”(23CSH041)的阶段性成果。
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文摘
“教良心书”指的是教师持有不公平感时,在良心的驱使而坚持教学工作并维持在一种低限度平衡的状态,其具有时代性、情感性、多样性和伦理性。本研究基于一所西部县城中学教师访谈和其教育活动的长时段观察,聚焦于教师“教良心书”这一情感话语,并从纳入意义维度后的情感能量视角来探究其根源。研究发现,县城中学面临的“生源降级”这一结构处境,以及教师的“服务者”角色期待,使得教师处于扩大化的“应试主义”与“安全第一”的张力之中,进而生成了教师在互动仪式中情感能量低沉的“教良心书”状态。当然,伴随着教育制度变革和教育环境的优化,教师也将从“教良心书”走向“教用心书”。
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关键词
县城中学教师
“教良心书”
情感能量
生源降级
安全第一
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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