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中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系:一个有调节的中介模型
被引量：
1
1
作者
陈宛玉
黄华娟
《职业技术教育》
北大核心
2024年第2期62-67,共6页
专业承诺是衡量个体学习积极性的重要指标。为探求中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系,将生涯决策自我效能作为中介变量,学校参与作为调节变量,引入到生涯阻碍知觉与专业承诺的作用机制中,构建有调节的中介效应模型并加以检验。通过中...
专业承诺是衡量个体学习积极性的重要指标。为探求中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系,将生涯决策自我效能作为中介变量,学校参与作为调节变量,引入到生涯阻碍知觉与专业承诺的作用机制中,构建有调节的中介效应模型并加以检验。通过中职生生涯阻碍知觉量表、生涯决策自我效能量表、学校参与量表和专业承诺量表对广西2037名中职生进行测量,研究发现:生涯阻碍知觉负向预测专业承诺;生涯决策自我效能在生涯阻碍知觉与专业承诺之间起部分中介作用;学校参与能有效调节“生涯阻碍知觉—生涯决策自我效能—专业承诺”中介模型的后半段路径。据此提出,要通过减少学业阻碍、提升生涯决策自我效能、提高学校参与度等策略来提高中职生的专业承诺,以实现中职教育高质量发展。
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关键词
中职生
生涯阻碍知觉
专业承诺
生涯
决策自我效能
学校参与
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职称材料
中职生生涯阻碍知觉量表编制研究
被引量：
1
2
作者
陈宛玉
黄华娟
刘蓓云
《职业技术教育》
北大核心
2023年第8期31-35,共5页
编制适合中职生生涯阻碍知觉量表,对于厘清中职毕业生就业问题并精准施策具有重要作用。根据标准化程序编制中职生生涯阻碍知觉初测量表,对900名中职生施测,随机分成两批数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析并评估量表信效度,间隔...
编制适合中职生生涯阻碍知觉量表,对于厘清中职毕业生就业问题并精准施策具有重要作用。根据标准化程序编制中职生生涯阻碍知觉初测量表,对900名中职生施测,随机分成两批数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析并评估量表信效度,间隔4周后选取90名中职生重测。最终形成包括外部指导欠缺、父母支持匮乏、生涯探索不明、心理资源缺乏、实践能力不足5个因子28个题项的正式量表,可解释总变异的58.52%,模型拟合较好。总量表内部一致性、分半及重测信度分别为0.91、0.82、0.94。总量表及5个因子得分与生涯适应力、生涯满意度呈显著负相关。研究得出:中职生生涯阻碍知觉量表信效度较好,可作为评估中职生生涯阻碍知觉的工具。
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关键词
中职生
生涯阻碍知觉
量表编制
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职称材料
题名
中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系:一个有调节的中介模型
被引量：
1
1
作者
陈宛玉
黄华娟
机构
广西师范大学教育学部
广西体育高等专科学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第2期62-67,共6页
基金
2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“中职生生涯障碍的特点、影响机制及干预研究”(JYCX2022026),主持人:刘蓓云。
文摘
专业承诺是衡量个体学习积极性的重要指标。为探求中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系,将生涯决策自我效能作为中介变量,学校参与作为调节变量,引入到生涯阻碍知觉与专业承诺的作用机制中,构建有调节的中介效应模型并加以检验。通过中职生生涯阻碍知觉量表、生涯决策自我效能量表、学校参与量表和专业承诺量表对广西2037名中职生进行测量,研究发现:生涯阻碍知觉负向预测专业承诺;生涯决策自我效能在生涯阻碍知觉与专业承诺之间起部分中介作用;学校参与能有效调节“生涯阻碍知觉—生涯决策自我效能—专业承诺”中介模型的后半段路径。据此提出,要通过减少学业阻碍、提升生涯决策自我效能、提高学校参与度等策略来提高中职生的专业承诺,以实现中职教育高质量发展。
关键词
中职生
生涯阻碍知觉
专业承诺
生涯
决策自我效能
学校参与
Keywords
secondary vocational students
career barrier perception
specialty commitment
career decision-making self-efficacy
school participation
分类号
G718.37 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职生生涯阻碍知觉量表编制研究
被引量：
1
2
作者
陈宛玉
黄华娟
刘蓓云
机构
广西师范大学教育学部
广西体育高等专科学校体育与教育学院
广西师范大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第8期31-35,共5页
基金
2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“中职生生涯障碍的特点、影响机制及干预研究”(JYCX2022026),主持人:刘蓓云。
文摘
编制适合中职生生涯阻碍知觉量表,对于厘清中职毕业生就业问题并精准施策具有重要作用。根据标准化程序编制中职生生涯阻碍知觉初测量表,对900名中职生施测,随机分成两批数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析并评估量表信效度,间隔4周后选取90名中职生重测。最终形成包括外部指导欠缺、父母支持匮乏、生涯探索不明、心理资源缺乏、实践能力不足5个因子28个题项的正式量表,可解释总变异的58.52%,模型拟合较好。总量表内部一致性、分半及重测信度分别为0.91、0.82、0.94。总量表及5个因子得分与生涯适应力、生涯满意度呈显著负相关。研究得出:中职生生涯阻碍知觉量表信效度较好,可作为评估中职生生涯阻碍知觉的工具。
关键词
中职生
生涯阻碍知觉
量表编制
Keywords
secondary vocational students
career barriers perception
reliability
validity
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系:一个有调节的中介模型
陈宛玉
黄华娟
《职业技术教育》
北大核心
2024
1
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职称材料
2
中职生生涯阻碍知觉量表编制研究
陈宛玉
黄华娟
刘蓓云
《职业技术教育》
北大核心
2023
1
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职称材料
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