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题名普通高中生涯教育评价的价值取向与路径优化研究
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作者
王林源
史志华
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机构
河北医科大学就业指导中心
河北师范大学教育学院
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出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第2期114-119,共6页
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基金
河北省教育厅人文社会科学研究重大课题攻关项目“新高考背景下的普通高中生涯教育研究”(ZD202012)。
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文摘
探析普通高中生涯教育评价的价值取向和路径优化是完善普通高中生涯教育体系的应有之义。当前,我国普通高中的生涯教育评价还存在若干问题,具体表现在,生涯教育评价标准共性缺失与个性不足,评价主体内部封闭与协商机制缺失,评价内容结构失衡与功利性凸显,评价方法简单传统与科学性不足。因此,普通高中生涯教育评价应遵循“共性+个性”逻辑,以统一多元为坐标参照,契合全纳拔尖;依据共治逻辑,以多元参与为基本立场,实现价值共融;坚持人本逻辑,以服务发展为内核基础,回归育人本义;依从理性逻辑,以科学适切为动力引擎,助力提质增效。遵循上述价值取向,未来普通高中生涯教育评价应构建共性与个性相结合的生涯教育评价标准,打造多元主体参与的生涯教育评价生态,设计全面育人的评价内容,运用科学动态化的生涯教育评价方法,优化生涯教育评价路径,推动普通高中生涯教育高质量发展。
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关键词
普通高中
生涯教育评价
价值取向
路径优化
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Keywords
senior high school
career education evaluation
value orientation
path optimization
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分类号
G416
[文化科学—教育技术学]
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