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体育院校学生生涯决策自我效能的跨组分析
被引量：
2
1
作者
徐霞
温晓茜
江慧
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2011年第7期53-59,共7页
目的:考察《大学生生涯决策自我效能问卷》在我国体育院校大学生人群的适用性,比较该人群生涯决策自我效能水平在专业类别和年级上的差异。方法:运用上述工具对1,740名体育院校大学生施测,采用验证性因素分析及Cronbachα系数考察该工...
目的:考察《大学生生涯决策自我效能问卷》在我国体育院校大学生人群的适用性,比较该人群生涯决策自我效能水平在专业类别和年级上的差异。方法:运用上述工具对1,740名体育院校大学生施测,采用验证性因素分析及Cronbachα系数考察该工具使用的效度和信度,在检验测量恒等性基础上,进一步跨组比较分析专业类别和年级的差异,并对体育院校系毕业生、各年级学生与普通高校学生的生涯决策自我效能进行平均数差异性检验。结果:二阶因素模型的拟合指数良好,各条目的因素负载在0.44～0.69间,均达到显著性水平,各分量Cronbachα系数在0.80～0.85间。各单样本生涯决策自我效能结构形态恒等,跨母群因素恒等模型可以接受。体艺类专业与非体艺类专业大学生在生涯决策自我效能上无显著差异,大四毕业生的水平著低于其他年级学生。体育院校学生的生涯决策自我效能与当前普通高校学生无显著差异,但大四学生的水平显著低于九年前普通高校毕业生水平。结论:这一测量工具适用于测量我国体育院校大学生生涯决策自我效能的水平,专业类别并不影响体育院校系大学生的生涯决策自我效能,这进一步证明生涯决策自我效能是一个与专业类别关联不大的概念结构。与同时期其他普通高校大学生一样,体育院校系毕业生临近就业,生涯自我效能水平明显低于低年级学生,这一现状与过去、国外状况不同。
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关键词
体育
生涯决策自我效能
测量恒等性
跨组比较
大学生
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职称材料
中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系:一个有调节的中介模型
被引量：
1
2
作者
陈宛玉
黄华娟
《职业技术教育》
北大核心
2024年第2期62-67,共6页
专业承诺是衡量个体学习积极性的重要指标。为探求中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系,将生涯决策自我效能作为中介变量,学校参与作为调节变量,引入到生涯阻碍知觉与专业承诺的作用机制中,构建有调节的中介效应模型并加以检验。通过中...
专业承诺是衡量个体学习积极性的重要指标。为探求中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系,将生涯决策自我效能作为中介变量,学校参与作为调节变量,引入到生涯阻碍知觉与专业承诺的作用机制中,构建有调节的中介效应模型并加以检验。通过中职生生涯阻碍知觉量表、生涯决策自我效能量表、学校参与量表和专业承诺量表对广西2037名中职生进行测量,研究发现:生涯阻碍知觉负向预测专业承诺;生涯决策自我效能在生涯阻碍知觉与专业承诺之间起部分中介作用;学校参与能有效调节“生涯阻碍知觉—生涯决策自我效能—专业承诺”中介模型的后半段路径。据此提出,要通过减少学业阻碍、提升生涯决策自我效能、提高学校参与度等策略来提高中职生的专业承诺,以实现中职教育高质量发展。
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关键词
中职生
生涯
阻碍知觉
专业承诺
生涯决策自我效能
学校参与
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职称材料
题名
体育院校学生生涯决策自我效能的跨组分析
被引量：
2
1
作者
徐霞
温晓茜
江慧
机构
武汉体育学院健康科学学院
武汉体育学院研究生部
出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2011年第7期53-59,共7页
基金
国家社会科学基金(10CTY004)
湖北省教育厅科研计划项目(Q20083301)
文摘
目的:考察《大学生生涯决策自我效能问卷》在我国体育院校大学生人群的适用性,比较该人群生涯决策自我效能水平在专业类别和年级上的差异。方法:运用上述工具对1,740名体育院校大学生施测,采用验证性因素分析及Cronbachα系数考察该工具使用的效度和信度,在检验测量恒等性基础上,进一步跨组比较分析专业类别和年级的差异,并对体育院校系毕业生、各年级学生与普通高校学生的生涯决策自我效能进行平均数差异性检验。结果:二阶因素模型的拟合指数良好,各条目的因素负载在0.44～0.69间,均达到显著性水平,各分量Cronbachα系数在0.80～0.85间。各单样本生涯决策自我效能结构形态恒等,跨母群因素恒等模型可以接受。体艺类专业与非体艺类专业大学生在生涯决策自我效能上无显著差异,大四毕业生的水平著低于其他年级学生。体育院校学生的生涯决策自我效能与当前普通高校学生无显著差异,但大四学生的水平显著低于九年前普通高校毕业生水平。结论:这一测量工具适用于测量我国体育院校大学生生涯决策自我效能的水平,专业类别并不影响体育院校系大学生的生涯决策自我效能,这进一步证明生涯决策自我效能是一个与专业类别关联不大的概念结构。与同时期其他普通高校大学生一样,体育院校系毕业生临近就业,生涯自我效能水平明显低于低年级学生,这一现状与过去、国外状况不同。
关键词
体育
生涯决策自我效能
测量恒等性
跨组比较
大学生
Keywords
sport and physical education
career decision-making self-efficacy
measurement invariance
multi-group comparison
college students
分类号
G804.8 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系:一个有调节的中介模型
被引量：
1
2
作者
陈宛玉
黄华娟
机构
广西师范大学教育学部
广西体育高等专科学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第2期62-67,共6页
基金
2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“中职生生涯障碍的特点、影响机制及干预研究”(JYCX2022026),主持人:刘蓓云。
文摘
专业承诺是衡量个体学习积极性的重要指标。为探求中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系,将生涯决策自我效能作为中介变量,学校参与作为调节变量,引入到生涯阻碍知觉与专业承诺的作用机制中,构建有调节的中介效应模型并加以检验。通过中职生生涯阻碍知觉量表、生涯决策自我效能量表、学校参与量表和专业承诺量表对广西2037名中职生进行测量,研究发现:生涯阻碍知觉负向预测专业承诺;生涯决策自我效能在生涯阻碍知觉与专业承诺之间起部分中介作用;学校参与能有效调节“生涯阻碍知觉—生涯决策自我效能—专业承诺”中介模型的后半段路径。据此提出,要通过减少学业阻碍、提升生涯决策自我效能、提高学校参与度等策略来提高中职生的专业承诺,以实现中职教育高质量发展。
关键词
中职生
生涯
阻碍知觉
专业承诺
生涯决策自我效能
学校参与
Keywords
secondary vocational students
career barrier perception
specialty commitment
career decision-making self-efficacy
school participation
分类号
G718.37 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
体育院校学生生涯决策自我效能的跨组分析
徐霞
温晓茜
江慧
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2011
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系:一个有调节的中介模型
陈宛玉
黄华娟
《职业技术教育》
北大核心
2024
1
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