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高校思想政治工作理性回归——教育生活化,生活教育化
被引量：
16
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作者
沈雪妹
谢钢
刘水华
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2003年第4期54-56,共3页
当今 ,有学者把人类世界分为生活世界和科学世界 ,并突出强调了生活世界在教育中的地位。因此 ,笔者认为思想政治工作与生活世界的紧密结合———教育生活化 ,生活教育化 ,是当代教育的一种趋势 ,其体现了教育应尊重人的个性 。
关键词
高校
思想政治工作
教育
生活
化
生活教育化
在线阅读
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职称材料
论学前教育课程组织的基本原则
被引量：
1
2
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1998年第6期3-4,共2页
一、生活化原则课程组织生活化，是学前教育区别于中小学教育的重要特点之一，它是由学前儿童发展的特殊性决定的。众所周知，对学前儿童来说，生长是首要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索...
一、生活化原则课程组织生活化，是学前教育区别于中小学教育的重要特点之一，它是由学前儿童发展的特殊性决定的。众所周知，对学前儿童来说，生长是首要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得...
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关键词
课程组织
学前儿童
教师的主体性
教育
目标
课程内容
生活教育化
生活
化原则
教育
生活
化
活动化
教育
方式
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职称材料
题名
高校思想政治工作理性回归——教育生活化,生活教育化
被引量：
16
1
作者
沈雪妹
谢钢
刘水华
机构
江苏大学大学生心理健康教育中心
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2003年第4期54-56,共3页
文摘
当今 ,有学者把人类世界分为生活世界和科学世界 ,并突出强调了生活世界在教育中的地位。因此 ,笔者认为思想政治工作与生活世界的紧密结合———教育生活化 ,生活教育化 ,是当代教育的一种趋势 ,其体现了教育应尊重人的个性 。
关键词
高校
思想政治工作
教育
生活
化
生活教育化
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论学前教育课程组织的基本原则
被引量：
1
2
机构
人民教育出版社课程研究室
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1998年第6期3-4,共2页
文摘
一、生活化原则课程组织生活化，是学前教育区别于中小学教育的重要特点之一，它是由学前儿童发展的特殊性决定的。众所周知，对学前儿童来说，生长是首要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得...
关键词
课程组织
学前儿童
教师的主体性
教育
目标
课程内容
生活教育化
生活
化原则
教育
生活
化
活动化
教育
方式
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校思想政治工作理性回归——教育生活化,生活教育化
沈雪妹
谢钢
刘水华
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2003
16
在线阅读
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职称材料
2
论学前教育课程组织的基本原则
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
1998
1
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