从生活实例切入初中物理课堂教学 被引量：6

1

作者 关英超 刘本立 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第5期57-58,共2页

初中物理本次课程改革的一个显著的特点，就是从“生活走向物理”。七河市教育科学研究院承担的省级“十一五”重点课题《从生活实例切入初中物理课堂教学》，是有效教学的重要途径之一，教者从实际的应用中谈谈自己的想法。

关键词 物理课堂教学 生活实例 初中物理 “十一五” 科学研究院 课程改革 重点课题 有效教学

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生活实例在初中生物学教学中的运用 被引量：1

2

作者 郝凯凯 李馨 《生物学教学》 北大核心 2017年第12期7-8,共2页

本文论述了如何以＂生活实例＂为切入点,将生活实例与初中生物学教材知识有机结合;总结了生活实例在初中生物学教学中运用的具体途径与方法。

关键词 生活实例 生物学教学 应用

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巧用生活实例学数学

3

作者 张军 《当代教育科学》 北大核心 2007年第1期60-61,共2页

低年级数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题，减少对数学的畏惧感和枯燥感。

关键词 生活实例 数学教学 巧用 生活实际 低年级 学生 学知

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联系生活实例 突破教材疑难

4

作者 王建明 《地理教学》 2009年第12期41-42,共2页

自然地理中的原理性强，难度大，且大多体现在示意图上，这是学生学习地理感到比较困难的地方。我在近几年的教学中不断探索，打破了以往“就本（课本）论本（课本）”、“就图释图”的局面，结合生活实例，把复杂问题简单化，使书本知... 自然地理中的原理性强，难度大，且大多体现在示意图上，这是学生学习地理感到比较困难的地方。我在近几年的教学中不断探索，打破了以往“就本（课本）论本（课本）”、“就图释图”的局面，结合生活实例，把复杂问题简单化，使书本知识生活化，深入浅出，删繁就简，取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 生活实例 教材 自然地理 教学效果 示意图 简单化 生活化 课本

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以生活实例来突破教学难点

5

作者 杜宏炜 《生物学教学》 2013年第7期33-33,共1页

本文通过介绍贴近学生经历的课堂举例，说明使用生活实例有利于突破生物学教学的难点。

关键词 生活实例 生物学教学 难点突破

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结合生活实例 启发学生积极思维上好生物课

6

《生物学教学》 1983年第3期36-36,共1页

如何结合生活实际,启发学生积极思维,把生物课上好,这是我们生物教师共同关心的问题。我们在教学过程中在这方面作了些努力。下面就我们的点滴体会略举几例: 例1,在讲感觉器官眼时,启发学生联系自己的眼球,从外膜讲起。如用棉花纤维轻... 如何结合生活实际,启发学生积极思维,把生物课上好,这是我们生物教师共同关心的问题。我们在教学过程中在这方面作了些努力。下面就我们的点滴体会略举几例: 例1,在讲感觉器官眼时,启发学生联系自己的眼球,从外膜讲起。如用棉花纤维轻触眼黑的外面,会引起眨眼动作,这就是角膜反射,也是判断昏迷的一个重要标志。当角膜发炎或损伤时,特别疼痛。为什么?因为角膜上有丰富的神经末梢,感觉非常敏感。在角膜后部。 展开更多

关键词 生物课 生活实例 生物教师 角膜反射 棉花纤维 青白色 教学过程 次卵 脑机能 完全变态

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浅析生物实例教学

7

作者 杨晓歧 《教学与管理（中学版）》 1992年第5期40-41,共2页

所谓实例教学,就是将现实生活中的具体事例,运用于生物课堂的教学方法,因为人们的认识过程总是从具体到抽象,再由抽象到具体。在生物教学中,运用实例教学,做到让实例释概念优为必要,实例教学法概括地说有两大长处:一是直观性,教师运用... 所谓实例教学,就是将现实生活中的具体事例,运用于生物课堂的教学方法,因为人们的认识过程总是从具体到抽象,再由抽象到具体。在生物教学中,运用实例教学,做到让实例释概念优为必要,实例教学法概括地说有两大长处:一是直观性,教师运用实例教学能把抽象的概念变得具体化,复杂的问题简单化,深奥的原理简明化;二是生动性,教师运用实例教学能使枯燥的概念、知识变得趣味化,理性的知识感情化,书本的知识形象化,从而能使学生在直观易懂、生动有趣的教学中对生物课产生强烈的兴趣,所以实例教学法是生物教学中一种效果极佳的方法。本文拟就实例教学的内容、原理、方法等作一初步探讨。 展开更多

关键词 实例教学 教学方法 生物课 知识形象化 认识过程 直观性 趣味化 例释 中学生物教学 生活实例

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手脚出现虫爬感可能患有糖尿病

8

作者 李忆农 《农村百事通》 2011年第24期68-68,共1页

生活实例：家住福建省诏安县的林彬伟,自去年开始,手脚经常发麻,总感觉手上有什么东西在爬,且伴有口渴症状。开始时他没当回事,吃了点消炎药,并在医生指导下进行了针灸治疗,均未见效果。后来,他在偶然的一次体检中查出患有糖尿病。

关键词 糖尿病 生活实例 针灸治疗 诏安县 福建省 消炎药

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转变高中物理教育思想的一点做法

9

作者 陈克明 范安生 《厦门大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 1993年第S2期346-348,共3页

高中物理教学改革一直进展缓慢,普遍做法是采用满堂灌,考试频繁,学生为跟上教学进度,仅能生吞活剥地接受,死记硬背,一番忙碌之后常常事与愿违。这种以考代教的做法,忽视了学生素质的提高,讲课脱离学生的认知水平,阻碍了学生的能力发展,... 高中物理教学改革一直进展缓慢,普遍做法是采用满堂灌,考试频繁,学生为跟上教学进度,仅能生吞活剥地接受,死记硬背,一番忙碌之后常常事与愿违。这种以考代教的做法,忽视了学生素质的提高,讲课脱离学生的认知水平,阻碍了学生的能力发展,如何从应试教学解脱出来,是高中物理教学改革的重要课题。下面谈谈我们的一些尝试。1 活化知识的教学 导致学生厌学有多种因素,但从课堂教学看,知识教学太死是产生厌学的一个重要原因。重书面轻应用,教学严重脱离学生实际生活,学生机械地听、记、背、练、考。 展开更多

关键词 高中物理 教育思想 知识教学 应试教学 全电路欧姆定律 生活实例 物理现象 课堂教学 师生合作 学习方法

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创设问题情境，激发学生学习兴趣 被引量：2

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作者 冯蕙 《化学教学》 CAS 北大核心 1994年第9期22-23,共2页

创设问题情境，激发学生学习兴趣上海市江浦中学（２０００９３）冯蕙“兴趣是人乐于积极地去接触和认识某种事物的一种心理倾向。”当“兴趣发展成为从事实际活动的倾向时，就变成了爱好。”兴趣是学习中最现实、最活跃的成份之一，是... 创设问题情境，激发学生学习兴趣上海市江浦中学（２０００９３）冯蕙“兴趣是人乐于积极地去接触和认识某种事物的一种心理倾向。”当“兴趣发展成为从事实际活动的倾向时，就变成了爱好。”兴趣是学习中最现实、最活跃的成份之一，是推动学生力求认识世界、渴望获得知识... 展开更多

关键词 情境教学 心理倾向 实验手段 化学世界 电教手段 直观性 电影录像 江浦 生活实例 堂课

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用知觉理解性原则促进班级管理 被引量：2

11

作者 陈哲 《湖南师范大学教育科学学报》 1999年第S2期49-49,共1页

关键词 理解性原则 班级管理 班主任 交通安全意识 优秀班集体 道路安全 安全教育 实践经验 生活实例 知觉对象

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初中语文课导入方法初探 被引量：3

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作者 薛桂芬 《当代教育科学》 1998年第1期65-66,共2页

初中语文课导入方法初探青岛经济技术开发区辛安中心中学薛桂芬导入新课是课堂结构的一个重要环节，导入的成功与否，直接影响到学生本堂课的听讲效果。而导入新裸的关键是激发学生的学习兴趣。心理学认为，能使人感兴趣的知识必须同时... 初中语文课导入方法初探青岛经济技术开发区辛安中心中学薛桂芬导入新课是课堂结构的一个重要环节，导入的成功与否，直接影响到学生本堂课的听讲效果。而导入新裸的关键是激发学生的学习兴趣。心理学认为，能使人感兴趣的知识必须同时具备两个条件：一是在某种程度上与已... 展开更多

关键词 初中语文课 导入方法 导入新课的方法 青岛经济技术开发区 时代背景 生活实例 《白杨礼赞》 激发学生的学习兴趣 统筹方法 方法初探

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体现地理味道 注重人文关怀

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作者 曹邱 《地理教学》 2010年第15期59-60,共2页

地理学科思想是人地相关、统一整体和谐发展的思想，地理的味道应该是开放综合、社会生活的味道。因此，地理课的味道首先在于探讨生活实例，解决社会问题，明辨人地关系，其次在于应用生活实例综合教学，建立“生活地理”的教学理念，... 地理学科思想是人地相关、统一整体和谐发展的思想，地理的味道应该是开放综合、社会生活的味道。因此，地理课的味道首先在于探讨生活实例，解决社会问题，明辨人地关系，其次在于应用生活实例综合教学，建立“生活地理”的教学理念，用大自然的美和广阔天地的空去影响学生，达到教育的效果。 展开更多

关键词 地理学科 味道 人文关怀 社会生活 生活实例 教学理念 和谐发展 社会问题

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自编《理论力学》教材的特色

14

作者 李心宏 《大连理工大学学报（社会科学版）》 1994年第4期36-,43,共2页

理论力学是理工科大学的一门重要技术基础课。已有的理论力学教材种类很多,考虑到便于教学,自1985年开始,用了三年的时间,和王增新同志合编了《理论力学》,经六届学生试用,不断加工修改。该书已于1994年1月出版。自编教材的依据是"... 理论力学是理工科大学的一门重要技术基础课。已有的理论力学教材种类很多,考虑到便于教学,自1985年开始,用了三年的时间,和王增新同志合编了《理论力学》,经六届学生试用,不断加工修改。该书已于1994年1月出版。自编教材的依据是"高等工业院校理论力学课程教学基本要求",内容安排的指导思想是"保证静力学,注意运动学,加强动力学",同时力求体现如下特色:1.符合人们认识事物、学习知识的客观规律。学生在学习知识时,通常是从简到繁,从易到难,从特殊到一般,而且是通过已知掌握未知。因此编写教材时注意从学生熟悉的工程和生活实例引出问题,进行归纳,上升到一般,通过数学演绎法推导出定理,再用定理。 展开更多

关键词 《理论力学》 动力学普遍定理 重要技术基础 经六 生活实例 指导思想 题目类型 分析力学 王增 授课学时

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电工课概念 讲授法探讨

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作者 吴才安 《职业技术教育》 北大核心 1994年第12期28-28,共1页

《电工电子学》是一门研究电工基础、电机与拖动、模拟与数学电子技术的基础课程。概念多,抽象,难学,难记,难理解是该课程的主要特点。为了使学生加强记忆、加深理解,我在讲授电工电子学概念时从以下几方面进行了尝试。

关键词 电工电子学 电工基础 讲授法 直流电路 并联电路 扩散运动 生活实例 电路形式 宏观性质 输电导线

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顺口溜与有机化学学习

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作者 王建平 《化学教学》 CAS 北大核心 1994年第11期46-47,共2页

顺口溜与有机化学学习河南洛阳师专（４７１０２２）王建平根据有机化学的学科特点和历届学生掌握的情况，我们在教学过程中，遇到难记忆、易混淆的问题，就编制顺口溜。便于学生记忆。如烃的命名是有机物命名的基础，全国师专通用的有... 顺口溜与有机化学学习河南洛阳师专（４７１０２２）王建平根据有机化学的学科特点和历届学生掌握的情况，我们在教学过程中，遇到难记忆、易混淆的问题，就编制顺口溜。便于学生记忆。如烃的命名是有机物命名的基础，全国师专通用的有机化学教材就这一问题讲了三页。学生... 展开更多

关键词 定位基 河南洛阳 教学过程 定位效应 桥环化合物 环状化合物 顺反异构 亲电取代反应 碳原子数 生活实例

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读书与思考

17

作者 陈静 《职业技术教育》 北大核心 1998年第22期57-57,共1页

关键词 学会思考 读书 思考能力 理解 生活实例 非所有人 社会进步 上生 机械制造 建筑工程

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“大气环境”第一课时教学过程设计

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作者 黄琳琳 《地理教学》 2011年第6期12-14,共3页

教后反思 1．本节课由于书本内容表述比较简单，而知识本身较抽象，理论性较强，所以在教学内容处理上，教师以图来进行对知识的剖析，把知识具体化、感性化，从生活实例入手，激发学生兴趣。因此在知识应用训练环节多是选取身边的地... 教后反思 1．本节课由于书本内容表述比较简单，而知识本身较抽象，理论性较强，所以在教学内容处理上，教师以图来进行对知识的剖析，把知识具体化、感性化，从生活实例入手，激发学生兴趣。因此在知识应用训练环节多是选取身边的地理现象来进行分析， 展开更多

关键词 教学过程设计 大气环境 课时 教学内容 生活实例 学生兴趣 地理现象 知识

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课程资源开发与“大气圈”教学

19

作者 何燕 《地理教学》 2006年第9期22-24,共3页

一、巧用生活实例．体会真实的地理“生活价值” 对生活实例课程资源的运用，是指教师将现实生活中学生所熟悉的，或亲身经历的诸多地理事物和现象设计到课堂教学过程中的每一个环节，以引发学生共鸣，引起他们关注。这一过程旨在通过... 一、巧用生活实例．体会真实的地理“生活价值” 对生活实例课程资源的运用，是指教师将现实生活中学生所熟悉的，或亲身经历的诸多地理事物和现象设计到课堂教学过程中的每一个环节，以引发学生共鸣，引起他们关注。这一过程旨在通过引导学生构建科学的地理学科价值观，培养和激发学生的内驱力，促进学生积极参与地理学习。在“大气圈”的学习中，可开发和利用的生活实例资源十分丰富，在此简单列举几例。 展开更多

关键词 资源开发 课程资源 教学过程 大气圈 生活实例 地理事物 中学生 现实生活

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浅谈物理概念的教学

20

作者 苏晓琴 《教学与管理（中学版）》 1993年第6期36-37,共2页

概念是人类对客观世界的一种本质认识,一种科学的抽象,是人类认识从感性向理性过渡的桥梁,因此,概念教学是物理教学的一个重要环节。如何抓好这个环节,自己在教学中有以下几方面的体会。一、通过比喻(?)例使概念形象化、具体化任何概念... 概念是人类对客观世界的一种本质认识,一种科学的抽象,是人类认识从感性向理性过渡的桥梁,因此,概念教学是物理教学的一个重要环节。如何抓好这个环节,自己在教学中有以下几方面的体会。一、通过比喻(?)例使概念形象化、具体化任何概念都是在实践的基础上,撇开了具体事物的现象,经过科学抽象,即强性加工而形成的,所以它也就不再具备表象的生动性和直观性。 展开更多

关键词 概念教学 教学媒体 直观性 概念形成 本质认识 科学抽象 强性 动量定理 生活实例 牛顿定律

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