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题名“高分子物理”形象化教学方法的探讨
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作者
夏衍
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机构
浙大宁波理工学院材料科学与工程学院
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出处
《塑料工业》
北大核心
2025年第7期172-172,共1页
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基金
宁波市自然科学基金(2024J117)
浙大宁波理工学院校级教学改革研究项目(NBTJG-202421)。
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文摘
“高分子物理”作为高分子材料与工程专业的核心基础课程,理论体系深广,尤其在聚合物“结构-性能”关系阐释上具有抽象性。随着新工科建设和产业对复合型人才需求的提升,传统教学模式面临挑战。本文基于形象化教学导向,通过生活化类比、可视化模型、人工智能应用等,重构高分子物理教学模式,旨在解决教学瓶颈,推动专业基础课程的教学改革。1 教学困境与形象化教学的价值“高分子物理”是高分子材料与工程专业的核心基础课程,帮助学生深入理解高分子材料的“微观结构”与“宏观性能”之间的内在联系。课程涵盖了高分子链的微观结构、聚集态行为、热力学相变、分子运动等微观知识,以及材料的力学性能、电学性能和光学性能等宏观表现及二者之间的关联。然而,由于课程内容的理论性强、概念抽象,学生学习时面临困难。
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关键词
生活化类比
高分子物理
形象化教学
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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