叶圣陶生活化教育思想及实践——《叶圣陶教育思想研究》评介 被引量：1

1

作者 嵇康 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第3期F0004-F0004,共1页

由任苏民著,山西人民出版社出版的《叶圣陶教育思想研究》是一本系统研究叶圣陶生活化教育思想及其实践的著作。该书通过对叶圣陶的教育思想进行全面深入的分析和评介,旨在揭示叶圣陶生活化教育思想的精髓和实施方法,进一步推动教育领... 由任苏民著,山西人民出版社出版的《叶圣陶教育思想研究》是一本系统研究叶圣陶生活化教育思想及其实践的著作。该书通过对叶圣陶的教育思想进行全面深入的分析和评介,旨在揭示叶圣陶生活化教育思想的精髓和实施方法,进一步推动教育领域的研究和实践。本书从多个角度对叶圣陶的教育思想进行了深入剖析,揭示了其在教育领域中的独特价值和深远影响。通过对叶圣陶思想的系统梳理和理论总结,读者可以全面了解叶圣陶生活化教育思想的内涵和外延。 展开更多

关键词 生活化教育 山西人民出版社 叶圣陶教育思想 教育领域 独特价值 叶圣陶思想 思想及实践 系统梳理

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优化生活化教育环境,提升课程建设质量 被引量：9

2

作者 叶俊萍 《学前教育研究》 北大核心 2010年第9期64-66,共3页

生活化教育环境的创设是幼儿园课程建设的重要内容,对于提升幼儿园课程实施效果具有重要意义。为营造良好的生活化教育环境,教师和管理者要有一定的课程意识,能够通过不断丰富园所课程文化内涵来提升生活化教育环境的品质,通过完善园本... 生活化教育环境的创设是幼儿园课程建设的重要内容,对于提升幼儿园课程实施效果具有重要意义。为营造良好的生活化教育环境,教师和管理者要有一定的课程意识,能够通过不断丰富园所课程文化内涵来提升生活化教育环境的品质,通过完善园本课程构建制度来保障生活化教育环境的规范性,通过凸显园本课程的特色性来增强生活化教育环境的实用性。 展开更多

关键词 生活化教育 幼儿园课程 园所文化

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初中生命科学教学中生活化教育的实践 被引量：4

3

作者 卫红云 《生物学教学》 北大核心 2008年第2期25-26,共2页

本文通过利用区域优势开展生活化教育、运用生活环境渗透生活化教育、借助学生自身资源推进生活化教育和把握生成性课程深化生活化教育，阐述了对初中生命科学教学中进行生活化教育的实践。

关键词 生命科学教学 生活化教育 实践

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初中《生命科学》生活化教育的教学

4

作者 卫红云 《生物学教学》 北大核心 2008年第12期19-21,共3页

本文以教学实例为主，通过从教材到生活、从生活到教材、同伴互助、全员参与四个方面，阐述了初中《生命科学》生活化教育的教学。

关键词 生命科学 生活化教育 教学实例

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幼儿园数学生活化教育中的茶文化渗透

5

作者 刘莉莉 《福建茶叶》 2021年第10期128-129,共2页

茶文化是中国传统文化重要的组成部分。在学前教育逐渐加大传统文化内容的教育比例的背景下,将茶文化糅合在数学教育中,开辟一条生活化与实用化的路线,不仅能让学前教育担负起传承与弘扬文化的重任,还能让幼儿培养民族情感,提升文化自... 茶文化是中国传统文化重要的组成部分。在学前教育逐渐加大传统文化内容的教育比例的背景下,将茶文化糅合在数学教育中,开辟一条生活化与实用化的路线,不仅能让学前教育担负起传承与弘扬文化的重任,还能让幼儿培养民族情感,提升文化自信。文章分为三个部分详细阐述幼儿园数学生活化教育中茶文化的渗透策略。第一部分对相关的概念进行阐述,确定研究的框架;第二部分从现实基础的角度阐述幼儿园开展数学生活化茶文化教育应该准备的条件;第三部分介绍数学生活化教育+茶文化教育的整合性策略。 展开更多

关键词 茶文化 学前教育 数学生活化教育

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校园生态建设:思想政治教育生活化的一种方式 被引量：2

6

作者 赵风 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第3期122-123,共2页

生活化的思想政治教育方式是指以现实生活为根基、融思想政治教育于日常生活之中的教育方式。在生活化思想政治教育方式中,校园生态建设具有特殊的地位。通过将社会主义核心价值理念融入高校校园生态建设,能够使思想政治工作成为高校学... 生活化的思想政治教育方式是指以现实生活为根基、融思想政治教育于日常生活之中的教育方式。在生活化思想政治教育方式中,校园生态建设具有特殊的地位。通过将社会主义核心价值理念融入高校校园生态建设,能够使思想政治工作成为高校学生日常生活的有机组成部分,可极大提升高校思想政治工作的实效。 展开更多

关键词 思想政治教育 生活化教育方式 校园生态建设

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高校思想政治工作理性回归——教育生活化,生活教育化 被引量：16

7

作者 沈雪妹 谢钢 刘水华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2003年第4期54-56,共3页

当今 ,有学者把人类世界分为生活世界和科学世界 ,并突出强调了生活世界在教育中的地位。因此 ,笔者认为思想政治工作与生活世界的紧密结合———教育生活化 ,生活教育化 ,是当代教育的一种趋势 ,其体现了教育应尊重人的个性 。

关键词 高校 思想政治工作 教育生活化 生活教育化

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数学教育“生活化”还是“数学化”——基于数学教育哲学的思考 被引量：21

8

作者 岳欣云 董宏建 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期41-47,共7页

自新课程改革以来,关于"数学教育生活化"的争论就不绝于耳。别的学科教育生活化尽管也存在一些问题,但都没有数学教育领域的争论如此激烈。这说明"数学教育生活化"的问题与数学学科的性质具有根本关联。要阐明"... 自新课程改革以来,关于"数学教育生活化"的争论就不绝于耳。别的学科教育生活化尽管也存在一些问题,但都没有数学教育领域的争论如此激烈。这说明"数学教育生活化"的问题与数学学科的性质具有根本关联。要阐明"数学教育生活化"引发的争议,需要从数学教育哲学视角进行深入分析。从数学教育哲学的视角看,无论在本体论、目的论还是方法论方面,"数学教育生活化"的观点都存在一定偏颇。"数学教育生活化"主要关注"横向数学化",属于数学认识的初级阶段。基于数学学科的特性,"纵向数学化"在数学教育中具有更加重要的价值。因此,数学教育不应简单地走向"生活化",而应该走向"数学化"。 展开更多

关键词 数学教育哲学 数学教育生活化 数学化

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生活化思想政治教育及其时代价值 被引量：8

9

作者 张国启 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第1期14-16,共3页

生活化思想政治教育,是以生活世界理论为基础的教育理念或教育哲学思想。它以生活为中心,强调思想政治教育要遵循理论性与生活化相统一的原则,是一种关注人的生活世界、提升人的生活质量、引导人确立良好生活方式的思想政治教育形态。... 生活化思想政治教育,是以生活世界理论为基础的教育理念或教育哲学思想。它以生活为中心,强调思想政治教育要遵循理论性与生活化相统一的原则,是一种关注人的生活世界、提升人的生活质量、引导人确立良好生活方式的思想政治教育形态。生活化思想政治教育实现了思想政治教育理念由抽象性向现实性的转换,教育模式由课堂型向生活化的转移,教育过程由支配型向互动型的转变。 展开更多

关键词 生活化思想政治教育 生活世界 生活质量 生活方式

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什么是数学教育生活化——关于新一轮数学课程改革的理性反思 被引量：64

10

作者 吴晓红 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第4期157-160,共4页

数学教育生活化既不是数学的生活化也不是生活的数学化。数学教育生活化不仅要密切数学与生活的联系,还要注重日常数学到学校数学的提升。数学教育生活化体现了经验主义哲学立场,这从根本上表明了数学教育生活化所具有的局限性。

关键词 数学教育生活化 数学的生活化 生活的数学化 日常数学

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新媒体环境下大学生价值观教育生活化探讨 被引量：2

11

作者 牛海 刘诗铭 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第23期67-68,71,共3页

新媒体的普及给大学生价值观教育带来便捷的同时,也提出许多新的课题。以移动互联技术为基础的新媒体超越了时空的限制,学生通过自由点击阅读、网络偏好引导、平等互动交流等方式,解构了传统课堂价值观教育的定向约束、单向灌输模式,增... 新媒体的普及给大学生价值观教育带来便捷的同时,也提出许多新的课题。以移动互联技术为基础的新媒体超越了时空的限制,学生通过自由点击阅读、网络偏好引导、平等互动交流等方式,解构了传统课堂价值观教育的定向约束、单向灌输模式,增加了学校价值观教育的复杂性和引领的艰巨性。新时代,必须综合运用新媒体技术全时空介入学生学习生活,建立全员、全程、全方位的思想政治教育新模式,推进价值观教育生活化、常态化,助力大学生养成稳定的、有免疫力的社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 新媒体 大学生价值观 生活化教育

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思想政治教育生活化模式的建构——以高职院校思想政治教育实践为例 被引量：7

12

作者 韩萍 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期172-177,共6页

思想政治教育的着眼点在于内塑学生的精神世界,外塑学生的行为习惯。高职思想政治教育的着眼点即要塑造准职业人的精神世界和职业习惯,落脚点在于建构校企融合下的思想政治教育生活化模式。我们需要优化整合高职院校的思想政治教育的内... 思想政治教育的着眼点在于内塑学生的精神世界,外塑学生的行为习惯。高职思想政治教育的着眼点即要塑造准职业人的精神世界和职业习惯,落脚点在于建构校企融合下的思想政治教育生活化模式。我们需要优化整合高职院校的思想政治教育的内容、载体和育人环境等基本构成要素,最终达到培养全面发展的高素质职业人才的育人目标。 展开更多

关键词 思想政治教育 思想政治教育生活化 高职院校 校企融合

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当代中国马克思主义教育要生活化 被引量：2

13

作者 李少斐 张驰 《理论探索》 北大核心 2009年第6期22-24,29,共4页

中国特色社会主义理论体系作为当代中国的马克思主义,其强大的生命力、创造力、感召力深深植根于人民群众的认同和实践之中,这是马克思主义实践性品格的本质要求。但是,当前却存在着制约当代中国马克思主义融入百姓生活的外部环境因素... 中国特色社会主义理论体系作为当代中国的马克思主义,其强大的生命力、创造力、感召力深深植根于人民群众的认同和实践之中,这是马克思主义实践性品格的本质要求。但是,当前却存在着制约当代中国马克思主义融入百姓生活的外部环境因素、文化因素和理论宣传因素。为此,要努力增强百姓对当代中国马克思主义的理解和把握,增进百姓对当代中国马克思主义的认同,促进百姓对当代中国马克思主义的关心,引导百姓积极、有效地在实践中运用当代中国马克思主义,使当代中国马克思主义教育生活化。 展开更多

关键词 当代中国马克思主义 中国特色社会主义理论体系 教育生活化 本质要求 主客观因素

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教育生活化是成人教育发展的终极追求 被引量：1

14

作者 何虹 王建军 《成人教育》 2004年第1期18-19,共2页

摘要:教育生活化是终身教育理念下对成人教育改革思考的产物,是以人为本的教育追求。教育生活化的发展目标是为已经走向生活的人们提供帮助,以激励、引导和组织人们去适应生活环境的变更,使之能更成功地生活,进而为创造一个更理想更美... 摘要:教育生活化是终身教育理念下对成人教育改革思考的产物,是以人为本的教育追求。教育生活化的发展目标是为已经走向生活的人们提供帮助,以激励、引导和组织人们去适应生活环境的变更,使之能更成功地生活,进而为创造一个更理想更美好的社会奠定基础。 展开更多

关键词 成人教育 教育生活化 教育改革 以人为本 终身教育 创业素质 人文素质 个性化教育

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道德教育生活化的基本要求 被引量：3

15

作者 邵广侠 《理论学刊》 北大核心 2007年第3期81-82,共2页

关键词 教育生活化 道德品质 引导学生 生活道德教育 生活世界 价值冲突 内心世界 教育方法

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论道德教育生活化的回归问题 被引量：11

16

作者 邵广侠 《理论学刊》 北大核心 2006年第8期68-69,共2页

关键词 思想道德建设 教育生活化 回归 中共中央国务院 基础教育改革 引导学生 未成年人 道德教育 生活世界 生活服务

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城市轨道交通专业学生劳动教育生活化路径探寻

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作者 高雨 《城市轨道交通研究》 北大核心 2023年第10期I0024-I0025,共2页

在教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中,“生活”一词出现了33次,《纲要》中指出,劳动教育有显著的实践性,必须面向真实的生活世界。随着数字化时代的到来,城市轨道交通专业学生劳动教育存在去生活化现象,探寻城市轨道交... 在教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中,“生活”一词出现了33次,《纲要》中指出,劳动教育有显著的实践性,必须面向真实的生活世界。随着数字化时代的到来,城市轨道交通专业学生劳动教育存在去生活化现象,探寻城市轨道交通专业学生劳动教育生活化的发展路径是必要的。 展开更多

关键词 教育生活化 教育指导纲要 城市轨道交通专业 发展路径 数字化时代 大中小学 去生活化 《纲要》

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基于生活化情境教育的地理教学设计模式构建 被引量：12

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作者 麻瑞莹 《地理教学》 北大核心 2018年第19期44-46,共3页

《普通高中地理课程标准(2017年版)》重视培养学生在复杂的现实情境中解决地理问题的能力,要求在真实情境中创新培育地理学科核心素养的学习方式。本文在地理学科核心素养的背景下,分析地理生活化情境教育的内容与教学设计模式构成的基... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》重视培养学生在复杂的现实情境中解决地理问题的能力,要求在真实情境中创新培育地理学科核心素养的学习方式。本文在地理学科核心素养的背景下,分析地理生活化情境教育的内容与教学设计模式构成的基础上,构建基于生活化情境教育的地理教学设计模式,并以"工业区位的选择"为案例进行说明。 展开更多

关键词 生活化情境教育 高中地理 教学设计模式

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微时代大学生社会主义核心价值观教育生活化探析 被引量：7

19

作者 李正昌 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期21-23,共3页

微时代环境下,社会主义核心价值观不可能也不应该脱离中国特色社会主义的生活实践。当前,大学生社会主义核心价值观教育存在着原有教育模式与微时代教育环境不适应、与大学生微生活脱节等现实问题,因此,要努力探索大学生社会主义核心价... 微时代环境下,社会主义核心价值观不可能也不应该脱离中国特色社会主义的生活实践。当前,大学生社会主义核心价值观教育存在着原有教育模式与微时代教育环境不适应、与大学生微生活脱节等现实问题,因此,要努力探索大学生社会主义核心价值观教育生活化以解决现实问题。在大学生社会主义核心价值观教育生活化的实践构建中,创新教育理念,构建适应微时代的教育模式是核心;教育方式微生活化是基础;提升教师适应微时代的教学能力是关键;占领大学生微生活舆论阵地,提升大学生的“微素质”是着力点。 展开更多

关键词 微时代 核心价值观 教育生活化

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思想政治教育生活化转变的哲学视角解读——评《现代视野下的大学生思想政治教育发展研究》 被引量：3

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作者 黄英 《当代教育科学》 北大核心 2015年第19期F0002-F0002,共1页

党的十八大以来，党中央更加重视高校教育，对高校教学及管理等各个方面提出了更高的要求，一方面要全方位提高高校教学水平，另一方面要着力提高教师素质，培养现代化建设需要的人才。大学生的思想政治教育则更是高校人才培养的重要一... 党的十八大以来，党中央更加重视高校教育，对高校教学及管理等各个方面提出了更高的要求，一方面要全方位提高高校教学水平，另一方面要着力提高教师素质，培养现代化建设需要的人才。大学生的思想政治教育则更是高校人才培养的重要一环，是高校十分重视的一项工作。 展开更多

关键词 思想政治教育 教育发展研究 大学生 教育生活化 现代视野 哲学视角 高校人才培养 解读

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