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论学前教育课程组织的基本原则被引量：1: 1; 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期3-4,共2页; 一、生活化原则课程组织生活化，是学前教育区别于中小学教育的重要特点之一，它是由学前儿童发展的特殊性决定的。众所周知，对学前儿童来说，生长是首要的，他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中，不断地探索... 展开更多; 关键词课程组织学前儿童教师的主体性教育目标课程内容生活教育化生活化原则教育生活化活动化教育方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

《大腕》一场游戏一场梦被引量：2: 2; 作者张铭勇艾尤《电影评介》 2002年第2期28-28,共1页; S苏珊·朗格曾说:“艺术是一种幻觉活动, 艺术本身就具有游戏的一般特征,假如我们直接把艺术称作一种游戏。一种精致的、心灵化的幻觉游戏,这么说也并非言过其实。”从这句话可以看出,电影艺术是最为贴切的幻觉活动,它的最大的属... 展开更多; 关键词《大腕》游戏内容现实生活苏珊·朗格电影艺术北京师范大学研究生一般特征心灵化生活化原则; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈幼儿科技教育活动被引量：1: 3; 作者傅俊《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期72-72,共1页; 关键词幼儿教育科技教育生活化原则自然化原则可持续发展; 在线阅读下载PDF 职称材料