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题名从课堂到草坪——校园学习空间连续体的建构
被引量：57
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作者
陈向东
许山杉
王青
蒋中望
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机构
华东师范大学教育信息技术学系
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2010年第11期1-6,共6页
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文摘
目前校园学习空间的建构存在着许多机遇和挑战,技术的发展使得物理空间可以得到不同方式的应用,但是旧的架构却延续至今。近来物理空间对人类行为影响的研究、认知科学的发展以及学生的人口统计数据的变化,使得人们对于校园学习空间的认识发生了变化。为了有针对性地评估现有的各类校园学习空间项目,本文设计了一个宏观的框架———校园学习空间连续体。该框架包容了校园中所有可能的学习场所,把整个校园作为一个与学习经验紧密联系的一体化空间。通过介绍其中一些成功的案例,分析了教育、空间设计、技术等多种因素是如何引入整个校园的学习空间的。研究表明,灵活、舒适、感官刺激、新技术支持以及去中心化是构建成功的学习空间的关键。校园学习空间包含了校园整体而不仅仅是单个的教室,应该如同选择课本一样选择椅子,像设计课程一样考虑学习空间的布局。
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关键词
学习空间连续体
非正式学习
信息共享空间
研讨型教室
生活—学习空间
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分类号
TU244
[建筑科学—建筑设计及理论]
TU-024
[建筑科学—建筑理论]
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