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中小学教师生成性移动培训课程设计研究
被引量：
2
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作者
梁文鑫
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第7期121-125,141,共6页
随着各种移动设备的不断普及,通过移动终端开展教师培训最近几年也逐渐引起关注。该文探讨了移动终端在教师培训中体现的优越性,针对教师培训效果回归到工作现场后的衰减问题,提出了生成性移动培训课程的设计,并以《绘本教学中学生问题...
随着各种移动设备的不断普及,通过移动终端开展教师培训最近几年也逐渐引起关注。该文探讨了移动终端在教师培训中体现的优越性,针对教师培训效果回归到工作现场后的衰减问题,提出了生成性移动培训课程的设计,并以《绘本教学中学生问题解决能力培养》这一培训课程为例,具体介绍了生成性移动培训课程的制作模板、制作过程。通过教师的实践反馈,发现生成性移动培训课程的设计与学习有助于提升教师培训的效果,减少教师回归到工作现场后培训效果的衰减。
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关键词
教师培训
生成性课程设计
移动终端
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题名
中小学教师生成性移动培训课程设计研究
被引量：
2
1
作者
梁文鑫
机构
北京教育学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第7期121-125,141,共6页
基金
北京市教育科学规划青年专项课题"中小学教师移动培训课程的内容与媒体设计研究--以北京市中小学教师培训为例"(课题编号:CJA13147)研究成果
文摘
随着各种移动设备的不断普及,通过移动终端开展教师培训最近几年也逐渐引起关注。该文探讨了移动终端在教师培训中体现的优越性,针对教师培训效果回归到工作现场后的衰减问题,提出了生成性移动培训课程的设计,并以《绘本教学中学生问题解决能力培养》这一培训课程为例,具体介绍了生成性移动培训课程的制作模板、制作过程。通过教师的实践反馈,发现生成性移动培训课程的设计与学习有助于提升教师培训的效果,减少教师回归到工作现场后培训效果的衰减。
关键词
教师培训
生成性课程设计
移动终端
Keywords
Teacher Training
Emergent Curriculum Design
Mobile Devices
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G635.1 [文化科学—教育学]
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出处
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1
中小学教师生成性移动培训课程设计研究
梁文鑫
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016
2
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