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生成性目标导向下以问题为中心的网络课程设计被引量：14: 1; 作者武法提黄烨敏《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第3期62-65,共4页; 网络课程中的生成性目标是随着教育过程的展开而生成的课程目标,强调学习者与问题情境的交互作用。生成性目标导向下的网络课程是以问题为中心展开设计的,在问题情境的内容设计和呈现方式设计的基础上,进行网络课程中学习资源、教学策... 展开更多; 关键词网络课程目标导向生成性目标问题中心; 在线阅读下载PDF 职称材料

生成性目标导向的网络学习环境设计研究被引量：9: 2; 作者武法提李彤彤《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期58-64,共7页; 随着教育评价的多元化发展,"生成性目标"以及由来已久的"生成性教学思想"在网络教育中越来越受到人们的重视和提倡,这也深刻影响着网络学习环境的设计。生成性目标是随着教育过程的展开而生成的目标,是问题解决的结... 展开更多; 关键词生成性目标目标导向网络学习环境学习环境设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

对提高课堂教学生成性目标达成度的思考被引量：8: 3; 作者孙传文《当代教育科学》北大核心 2005年第18期36-38,共3页; “生成”是新课程倡导的一个重要教学理念。随着课程改革的逐渐深入，课堂上生成的教学资源也越来越多，课堂的动态生成性越来越受到大家的关注。这种变化是学生作为学习主体的地位进一步得到落实、课堂逐渐焕发出生命活力的体现。与这... 展开更多; 关键词课堂教学生成性目标动态生成性教学理念 “生成” 课程改革教学资源学习主体生命活力; 在线阅读下载PDF 职称材料

研究性学习的目标设计被引量：2: 4; 作者赵蒙成《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第2期131-134,共4页; 研究性学习是学生以类似科学研究的方式自主开展的学习活动,应属于"课程教学"范畴,其目标设计不能运用行为目标的模式,适用的目标模式是生成性目标与表现性目标。在研究性学习目标设计的实践中,应遵循学生本位、能力本位、过... 展开更多; 关键词研究性学习目标设计生成性目标表现性目标课程教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

目标:预设和生成要有机结合被引量：3: 5; 作者刘永慧《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第7期26-26,共1页; 关键词教学目标预设性目标生成性目标语文素养语文教学中小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程语文课堂教学目标设计的表述方法: 6; 《语文建设》北大核心 2009年第11期9-9,共1页; 吴伟昌在《新课程语文课堂教学目标设计的表述方法》一文中，探讨了新课程语文课堂教学目标设计的几种表述方法，指出与语文新课程课堂教学目标的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个领域相适应，一般可以采用行为性... 展开更多; 关键词教学目标设计语文新课程语文课堂 “过程与方法” 生成性目标描述法情感态度课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

深度对话:试解“李克东难题”的可能路径——基于“杜甫诗歌”专题教学的个案研究被引量：4: 7; 作者姚赛男《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第7期96-99,共4页; 针对"李克东难题"——博客在教育教学过程中面临缺少深度互动的思想碰撞,更缺少对教学问题的分析和解决等诸多困惑,文章认为,在博客教学环境中试解这一难题的可能路径在于:通过问题探究切入,以深度对话贯穿始终,师生和专家等... 展开更多; 关键词对话李克东难题博客生成性目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生成性目标导向下以问题为中心的网络课程设计被引量：14: 1; 作者武法提黄烨敏; 机构北京师范大学教育技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第3期62-65,共4页; 基金国家青年基金课题"目标导向网络课程设计的理论与实践研究"的成果之一课题编号:CCA050038; 文摘网络课程中的生成性目标是随着教育过程的展开而生成的课程目标,强调学习者与问题情境的交互作用。生成性目标导向下的网络课程是以问题为中心展开设计的,在问题情境的内容设计和呈现方式设计的基础上,进行网络课程中学习资源、教学策略、学习支持系统、学习评价和教学活动等五个要素的设计。; 关键词网络课程目标导向生成性目标问题中心; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生成性目标导向的网络学习环境设计研究被引量：9: 2; 作者武法提李彤彤; 机构北京师范大学教育学部教育技术学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期58-64,共7页; 基金北京市教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"基于远程学习者模型的差异化教学目标设计研究"(项目编号:AEA12075); 文摘随着教育评价的多元化发展,"生成性目标"以及由来已久的"生成性教学思想"在网络教育中越来越受到人们的重视和提倡,这也深刻影响着网络学习环境的设计。生成性目标是随着教育过程的展开而生成的目标,是问题解决的结果,强调在学习者与问题情境的交互作用过程中不断地产生出新的目标,是过程取向的目标。生成性目标导向下,学习的"定向点"即为问题解决,网络学习环境设计以问题解决活动为主线,学习资源、学习支持服务、学习共同体、网络学习平台的设计均服务于问题解决活动这一核心。问题解决活动设计可以分为问题情境设计、问题框架设计、问题表征设计、评价方案设计四个基本环节。与此对应,生成性目标导向下的结构化学习资源包括问题情境材料、问题、知识库、背景材料、策略库、问题解决样例、案例库;非结构化资源包括博文、帖子、评论信息、状态记录等。; 关键词生成性目标目标导向网络学习环境学习环境设计; 分类号 G432 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对提高课堂教学生成性目标达成度的思考被引量：8: 3; 作者孙传文; 机构山东省东营市教学研究室; 出处《当代教育科学》北大核心 2005年第18期36-38,共3页; 文摘 “生成”是新课程倡导的一个重要教学理念。随着课程改革的逐渐深入，课堂上生成的教学资源也越来越多，课堂的动态生成性越来越受到大家的关注。这种变化是学生作为学习主体的地位进一步得到落实、课堂逐渐焕发出生命活力的体现。与这种可喜的变化相应的教学流行语也应运而生，最典型的就是那句“课堂因生成而精彩”。不过，从课堂教学的实际情况看，更多的课堂还并没有因为即时性课程资源的生成变得精彩起来。; 关键词课堂教学生成性目标动态生成性教学理念 “生成” 课程改革教学资源学习主体生命活力; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研究性学习的目标设计被引量：2: 4; 作者赵蒙成; 机构苏州大学教育学院; 出处《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第2期131-134,共4页; 文摘研究性学习是学生以类似科学研究的方式自主开展的学习活动,应属于"课程教学"范畴,其目标设计不能运用行为目标的模式,适用的目标模式是生成性目标与表现性目标。在研究性学习目标设计的实践中,应遵循学生本位、能力本位、过程本位、个性化、差异性与多元性等原则。; 关键词研究性学习目标设计生成性目标表现性目标课程教学; 分类号 G426 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名目标:预设和生成要有机结合被引量：3: 5; 作者刘永慧; 机构山东师范大学; 出处《语文建设》 CSSCI 北大核心 2004年第7期26-26,共1页; 关键词教学目标预设性目标生成性目标语文素养语文教学中小学; 分类号 H193 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新课程语文课堂教学目标设计的表述方法: 6; 出处《语文建设》北大核心 2009年第11期9-9,共1页; 文摘吴伟昌在《新课程语文课堂教学目标设计的表述方法》一文中，探讨了新课程语文课堂教学目标设计的几种表述方法，指出与语文新课程课堂教学目标的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个领域相适应，一般可以采用行为性目标描述法、生成性目标描述法、表意性目标描述法三种方法来描述教学目标。; 关键词教学目标设计语文新课程语文课堂 “过程与方法” 生成性目标描述法情感态度课堂教学; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名深度对话:试解“李克东难题”的可能路径——基于“杜甫诗歌”专题教学的个案研究被引量：4: 7; 作者姚赛男; 机构江苏省如东高级中学; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第7期96-99,共4页; 基金全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"民生意义下的‘教育之乡’发展机制和方式研究"(批准号:DAA090142) "中学生态课堂建设的实践研究"(批准号:GHA093057) +1 种基金江苏省中小学教学研究2009年度第八期课题"中学语文生成性教学课堂模式研究"的研究成果之一; 文摘针对"李克东难题"——博客在教育教学过程中面临缺少深度互动的思想碰撞,更缺少对教学问题的分析和解决等诸多困惑,文章认为,在博客教学环境中试解这一难题的可能路径在于:通过问题探究切入,以深度对话贯穿始终,师生和专家等不同主体基于一定的话题进行探究,在对话中独立思考、质疑与反问,在交流和互动中不断生成和扩展经验,进而实现生成性目标。文章结合"杜甫诗歌"专题教学对此作了具体阐述,采用质的研究方法,以具体的教学、详细的话语分析,揭示深度对话在扩展学生认识社会的视角、促进知识建构等方面的作用。; 关键词对话李克东难题博客生成性目标; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	生成性目标导向下以问题为中心的网络课程设计	武法提黄烨敏	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2008	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	生成性目标导向的网络学习环境设计研究	武法提李彤彤	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	对提高课堂教学生成性目标达成度的思考	孙传文	《当代教育科学》北大核心	2005	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	研究性学习的目标设计	赵蒙成	《苏州大学学报（哲学社会科学版）》	2003	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	目标:预设和生成要有机结合	刘永慧	《语文建设》 CSSCI 北大核心	2004	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新课程语文课堂教学目标设计的表述方法		《语文建设》北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	深度对话:试解“李克东难题”的可能路径——基于“杜甫诗歌”专题教学的个案研究	姚赛男	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料