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生成性学习资源进化评价指标设计
被引量：
15
1
作者
杨现民
余胜泉
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第4期96-103,共8页
学习资源评价是引导资源建设方向、提高资源质量、促进优质资源传播与共享的重要手段。当前学习资源质量评价研究更侧重于资源终极质量的评判,少有对资源进化过程进行评价,同时也无法预测资源未来的进化效果。本文从"进化"的...
学习资源评价是引导资源建设方向、提高资源质量、促进优质资源传播与共享的重要手段。当前学习资源质量评价研究更侧重于资源终极质量的评判,少有对资源进化过程进行评价,同时也无法预测资源未来的进化效果。本文从"进化"的视角出发,在借鉴已有资源评价规范的基础上,采用文献调研法和专家访谈法,构建了生成性学习资源进化评价指标体系。该指标体系包括5个一级指标(资源内容、资源结构、标注规范、资源教学性、资源活性)和22个二级指标。本文依据该指标体系编制了相应的资源进化评价量表,并在学习元平台进行了试用。研究结果表明:该指标体系具有较好的完整性,能对资源进化评价提供系统指导;资源进化评价量表具有较强的可操作性,可以有效评判资源进化的结果和过程。
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关键词
生成性学习资源
资源
进化
进化评价
评价指标
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职称材料
远程培训生成性学习资源的长期保存策略研究——以安徽省中小学教师全员远程培训为例
2
作者
田红梅
《湖南广播电视大学学报》
2016年第2期7-10,共4页
远程培训平台中储存着丰富的生成性学习资源,本文分析远程培训生成性学习资源的内涵,阐明长期保存生成性学习资源的意义,归纳多类型生成性学习资源的保存形式,提出了长期保存的技术策略,并对生成性学习资源保存的媒介策略及安全保密技...
远程培训平台中储存着丰富的生成性学习资源,本文分析远程培训生成性学习资源的内涵,阐明长期保存生成性学习资源的意义,归纳多类型生成性学习资源的保存形式,提出了长期保存的技术策略,并对生成性学习资源保存的媒介策略及安全保密技术进行了探讨。
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关键词
远程培训
生成性学习资源
迁移技术
云存储
介质更新
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职称材料
生成性学习资源的设计与实施策略
被引量：
16
3
作者
王胜远
杨霞
王运武
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第7期99-105,共7页
随着"互联网+"思维的不断深入,"以学习者为中心"的生成性学习资源逐渐成为时代的主流资源形态。为此,文章介绍了生成性学习资源的概念和特征,提出了生成性学习资源的设计目标和设计原则,并构建了生成性学习资源的...
随着"互联网+"思维的不断深入,"以学习者为中心"的生成性学习资源逐渐成为时代的主流资源形态。为此,文章介绍了生成性学习资源的概念和特征,提出了生成性学习资源的设计目标和设计原则,并构建了生成性学习资源的设计框架;同时,文章从学习平台、教师、助教、学习者四个层面,重点分析了生成性学习资源的实施策略,并依托蓝墨云班课,总结出"吸引—推—拉"型学习资源生成机制。此外,文章还提出了利用生成性资源破解传统教学困境的建议。作为学习资源未来发展的新形态,生成性学习资源的设计与实施策略对于促进知识创新、变革教学方式和学习方式具有重要的价值。
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关键词
“互联网+”
生成性学习资源
联通主义
学习
理论
蓝墨云班课
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职称材料
题名
生成性学习资源进化评价指标设计
被引量：
15
1
作者
杨现民
余胜泉
机构
江苏师范大学教育研究院
北京师范大学现代教育技术研究所
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第4期96-103,共8页
基金
"移动学习"教育部-中国移动联合实验室开放课题"泛在学习资源的动态生成与协同进化机制研究"(HX201307)
江苏师范大学优秀博士人才引进科研支持项目"网络课程资源的动态生成模式研究"(12XWR015)
文摘
学习资源评价是引导资源建设方向、提高资源质量、促进优质资源传播与共享的重要手段。当前学习资源质量评价研究更侧重于资源终极质量的评判,少有对资源进化过程进行评价,同时也无法预测资源未来的进化效果。本文从"进化"的视角出发,在借鉴已有资源评价规范的基础上,采用文献调研法和专家访谈法,构建了生成性学习资源进化评价指标体系。该指标体系包括5个一级指标(资源内容、资源结构、标注规范、资源教学性、资源活性)和22个二级指标。本文依据该指标体系编制了相应的资源进化评价量表,并在学习元平台进行了试用。研究结果表明:该指标体系具有较好的完整性,能对资源进化评价提供系统指导;资源进化评价量表具有较强的可操作性,可以有效评判资源进化的结果和过程。
关键词
生成性学习资源
资源
进化
进化评价
评价指标
Keywords
generative learning resource
resource evolution
evolution evaluation
evaluation indicator
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
远程培训生成性学习资源的长期保存策略研究——以安徽省中小学教师全员远程培训为例
2
作者
田红梅
机构
安徽广播电视大学
出处
《湖南广播电视大学学报》
2016年第2期7-10,共4页
文摘
远程培训平台中储存着丰富的生成性学习资源,本文分析远程培训生成性学习资源的内涵,阐明长期保存生成性学习资源的意义,归纳多类型生成性学习资源的保存形式,提出了长期保存的技术策略,并对生成性学习资源保存的媒介策略及安全保密技术进行了探讨。
关键词
远程培训
生成性学习资源
迁移技术
云存储
介质更新
Keywords
distance training
generative learning resources
migration techniques
cloud storage
media update
分类号
G728 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
生成性学习资源的设计与实施策略
被引量：
16
3
作者
王胜远
杨霞
王运武
机构
江苏师范大学智慧教育学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018年第7期99-105,共7页
基金
2015年江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"江苏智慧教育发展战略与政策建议"(项目编号:2015JDXM022)
江苏师范大学2016年研究生培养质量工程项目专业学位研究生教学案例库建设"学习科学案例库"(项目编号:Y2016ALK0109)资助
文摘
随着"互联网+"思维的不断深入,"以学习者为中心"的生成性学习资源逐渐成为时代的主流资源形态。为此,文章介绍了生成性学习资源的概念和特征,提出了生成性学习资源的设计目标和设计原则,并构建了生成性学习资源的设计框架;同时,文章从学习平台、教师、助教、学习者四个层面,重点分析了生成性学习资源的实施策略,并依托蓝墨云班课,总结出"吸引—推—拉"型学习资源生成机制。此外,文章还提出了利用生成性资源破解传统教学困境的建议。作为学习资源未来发展的新形态,生成性学习资源的设计与实施策略对于促进知识创新、变革教学方式和学习方式具有重要的价值。
关键词
“互联网+”
生成性学习资源
联通主义
学习
理论
蓝墨云班课
Keywords
＂Internet ＋＂
generative learning resources
connectivism learning theory
Mosoteach
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生成性学习资源进化评价指标设计
杨现民
余胜泉
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
15
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职称材料
2
远程培训生成性学习资源的长期保存策略研究——以安徽省中小学教师全员远程培训为例
田红梅
《湖南广播电视大学学报》
2016
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
生成性学习资源的设计与实施策略
王胜远
杨霞
王运武
《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
2018
16
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职称材料
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