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维特罗克生成学习理论认识论特征分析及其对教学设计的指导意义被引量：33: 1; 作者谭敬德陈清张艳丽《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期22-25,共4页; 文章从认识论视角对维特罗克生成学习理论的主要观点进行分析和研究,指出维特罗克生成学习理论是一种建构主义学习理论,其认识论是一种渐成论。生成学习理论对教学设计的意义在于:扩展教学设计的理论基础,指导教学设计各环节的实施,促... 展开更多; 关键词生成学习理论建构主义学习理论认识论特征教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

论威特罗克的生成学习理论的教学含义被引量：20: 2; 作者陶炳增孙爱萍《开放教育研究》 CSSCI 2004年第6期61-64,共4页; 生成学习理论认为:学习是一个主动的过程,学习者积极参与其中,并非被动地接纳信息,而是主动地构建自己对信息的解释,并从中做出推论。该文界定了生成学习理论的含义,介绍了这一理论的生理基础,并指出了生成学习理论对教学设计的指导意义。; 关键词生成学习理论积极参与推论学习者教学设计信息接纳含义界定构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

论威特罗克的生成学习模式被引量：56: 3; 作者马向真《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第2期73-81,共9页; 威特罗克(Wittrock,M.C.1931～)是美国教育心理学家,获得过美国心理学会桑代克奖。他的根据认知心理学去探讨教育的工作,不仅对教育心理学和教育科学的研究,而且对理科和人文学科的课程改革,均有重大影响。其中,尤以人类学习的生成模式... 展开更多; 关键词生成学习模式学习者学习策略生成学习理论认知过程长时记忆 COMPREHENSION 生成模式信息加工流程图认知结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业培训领域生成课程资源开发方法研究被引量：3: 4; 作者何伏刚《中国职业技术教育》北大核心 2018年第32期77-83,共7页; 在面向实战的警察训练课程开发时,教师面临实战内容的多变性、教师知识的专业性等问题。本研究利用Moodle平台在教学培训中汇聚学生的经验来生成一门课程。研究采取迭代研究的范式并结合量的研究和质性研究等方法。针对模糊目标下的生... 展开更多; 关键词课程资源生成课程生成学习理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

生成性高中英语阅读教学的范式研究被引量：3: 5; 作者张淑芳《教学与管理》北大核心 2018年第6期116-118,共3页; 在生成学习理论下,根据威特洛克关于人类学习的生成过程理论和生成学习的生理基础——神经系统功能理论,师生共同作用下英语阅读教学的生成过程分为四个阶段：激发动机与选择性知觉阶段、信息的选择性编码与加工组织阶段、信息联结与推... 展开更多; 关键词生成学习理论高中英语阅读教学研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

想象策略能促进多媒体的学习么?元分析的视角: 6; 作者杨九民章仪 +1 位作者杨荣华皮忠玲《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第12期2263-2274,共12页; 想象策略,即要求学习者在脑海中生成学习的内容,是一种重要的学习策略,但它对学习是否具有积极的影响目前研究结论尚不一致。本研究采用元分析技术,以保持、理解、迁移、花费时间和认知负荷作为结果变量,探究想象策略对学习的影响,并通... 展开更多; 关键词想象策略学习策略认知负荷理论生成性学习理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名维特罗克生成学习理论认识论特征分析及其对教学设计的指导意义被引量：33: 1; 作者谭敬德陈清张艳丽; 机构湖南第一师范学院信息科学与工程系; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期22-25,共4页; 基金 2008年湖南省高等学校教学改革研究项目"网络学习社区支持下的成人自学考试课程教学设计研究"([2008]293) 湖南省教育科学研究"十一五"规划研究项目"科学与人文的融合:教学设计的方法论创新研究"(08QJB003); 文摘文章从认识论视角对维特罗克生成学习理论的主要观点进行分析和研究,指出维特罗克生成学习理论是一种建构主义学习理论,其认识论是一种渐成论。生成学习理论对教学设计的意义在于:扩展教学设计的理论基础,指导教学设计各环节的实施,促进教学设计模式的发展。; 关键词生成学习理论建构主义学习理论认识论特征教学设计; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论威特罗克的生成学习理论的教学含义被引量：20: 2; 作者陶炳增孙爱萍; 机构浙江大学教育学院浙江广播电视大学; 出处《开放教育研究》 CSSCI 2004年第6期61-64,共4页; 文摘生成学习理论认为:学习是一个主动的过程,学习者积极参与其中,并非被动地接纳信息,而是主动地构建自己对信息的解释,并从中做出推论。该文界定了生成学习理论的含义,介绍了这一理论的生理基础,并指出了生成学习理论对教学设计的指导意义。; 关键词生成学习理论积极参与推论学习者教学设计信息接纳含义界定构建; Keywords Generative learning process of generation motivation learning process creation process.; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论威特罗克的生成学习模式被引量：56: 3; 作者马向真; 机构南京师范大学; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第2期73-81,共9页; 文摘威特罗克(Wittrock,M.C.1931～)是美国教育心理学家,获得过美国心理学会桑代克奖。他的根据认知心理学去探讨教育的工作,不仅对教育心理学和教育科学的研究,而且对理科和人文学科的课程改革,均有重大影响。其中,尤以人类学习的生成模式最为突出。学习生成模式是威特罗克在总结了近20年来认知心理学家的研究成果以及他本人在教学领域所作的大量研究后提出的。这一模式强调,学习过程是学习者原有认知结构与从环境中接受的感觉信息相互作用,主动建构信息意义的生成过程。; 关键词生成学习模式学习者学习策略生成学习理论认知过程长时记忆 COMPREHENSION 生成模式信息加工流程图认知结构; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业培训领域生成课程资源开发方法研究被引量：3: 4; 作者何伏刚; 机构中国人民公安大学; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2018年第32期77-83,共7页; 基金公安部技术研究计划"基于VR的公安指挥员模拟训练关键技术研究"(项目编号:2018JSYJC19) 中国人民公安大学教学研究项目(项目编号:2018JXYJ43); 文摘在面向实战的警察训练课程开发时,教师面临实战内容的多变性、教师知识的专业性等问题。本研究利用Moodle平台在教学培训中汇聚学生的经验来生成一门课程。研究采取迭代研究的范式并结合量的研究和质性研究等方法。针对模糊目标下的生成课程,大量知识主要来自实践情境,知识体系不清晰类课程提供了职业教育生成课程资源开发方法;同时提供了方法中工具与规则的操作示范,丰富了生成课程资源开发的实践方法。; 关键词课程资源生成课程生成学习理论; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生成性高中英语阅读教学的范式研究被引量：3: 5; 作者张淑芳; 机构洛阳师范学院外国语学院; 出处《教学与管理》北大核心 2018年第6期116-118,共3页; 文摘在生成学习理论下,根据威特洛克关于人类学习的生成过程理论和生成学习的生理基础——神经系统功能理论,师生共同作用下英语阅读教学的生成过程分为四个阶段：激发动机与选择性知觉阶段、信息的选择性编码与加工组织阶段、信息联结与推论阶段、新信息的充实与修正阶段。四个阶段所体现的由师生、生生协作完成的教学过程为：话题导入、信息呈现（信息输入）、信息内化、信息联结、意义生成、意义拓展。; 关键词生成学习理论高中英语阅读教学研究; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名想象策略能促进多媒体的学习么?元分析的视角: 6; 作者杨九民章仪杨荣华皮忠玲; 机构华中师范大学人工智能教育学部北京师范大学未来教育学院陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第12期2263-2274,共12页; 基金国家自然科学基金面上项目“社会性交互对视频课程教与学影响的认知神经机制与应用研究”(项目编号:61877024) 国家自然科学青年项目“视频学习中学习者注意状态表征机制与监测方法研究”(项目编号:62007023)资助。; 文摘想象策略,即要求学习者在脑海中生成学习的内容,是一种重要的学习策略,但它对学习是否具有积极的影响目前研究结论尚不一致。本研究采用元分析技术,以保持、理解、迁移、花费时间和认知负荷作为结果变量,探究想象策略对学习的影响,并通过将学习材料是否可见、想象策略使用时机和被试年龄段作为调节变量以探索想象策略的边界条件。通过文献筛选,最终选定了20篇论文,生成了65个效应量。结果发现,想象策略可以提高保持、理解和迁移的成绩,但对学习时间和认知负荷的影响不显著。调节效应分析发现:想象策略在一定程度上受到材料可见性的影响,在材料可见的情况下,想象策略对学习有积极的影响,但当材料不可见时,想象策略对学习有消极的影响。; 关键词想象策略学习策略认知负荷理论生成性学习理论; Keywords learning by imagining learning strategy cognitive load theory generative learning theory; 分类号 B849 [哲学宗教—应用心理学] G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	维特罗克生成学习理论认识论特征分析及其对教学设计的指导意义	谭敬德陈清张艳丽	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2009	33	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论威特罗克的生成学习理论的教学含义	陶炳增孙爱萍	《开放教育研究》 CSSCI	2004	20	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论威特罗克的生成学习模式	马向真	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	1995	56	在线阅读下载PDF 职称材料
4	职业培训领域生成课程资源开发方法研究	何伏刚	《中国职业技术教育》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	生成性高中英语阅读教学的范式研究	张淑芳	《教学与管理》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	想象策略能促进多媒体的学习么?元分析的视角	杨九民章仪杨荣华皮忠玲	《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料