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义务教育阶段乡村学校生态美育课程的内涵、价值功能与实现策略
1
作者
熊茵
张放平
《当代教育论坛》
北大核心
2025年第2期117-124,共8页
乡村教育振兴和教育振兴乡村背景下,乡村学校同时肩负着提升学生艺术和人文素养,激发乡村文化活力的美育“双重使命”。研究依据美育原理整合生态美育三种形态,构建以艺术课程为主体的“一主体、双路径、三模块”生态美育课程。“合”...
乡村教育振兴和教育振兴乡村背景下,乡村学校同时肩负着提升学生艺术和人文素养,激发乡村文化活力的美育“双重使命”。研究依据美育原理整合生态美育三种形态,构建以艺术课程为主体的“一主体、双路径、三模块”生态美育课程。“合”政策之力,“聚”课程资源统筹后勤保障,“建”县域课程资源包,“推”资源包的教师培训与教研,既是生态美育课程达成“双重使命”功能价值的实现策略,亦是对《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出的以县域为基点、市域为统筹、省域为指导路径的探索。
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关键词
乡村学校
生态美育课程
功能价值
策略
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题名
义务教育阶段乡村学校生态美育课程的内涵、价值功能与实现策略
1
作者
熊茵
张放平
机构
中南林业科技大学体育与音乐学院
湖南省教育科学研究院
湖南省教育科学研究院博士后科研工作站
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2025年第2期117-124,共8页
基金
湖南基础教育教学改革研究项目“义务教育舞蹈课程教学的模式创新与实践研究”(编号:Y20230714)的阶段性研究成果。
文摘
乡村教育振兴和教育振兴乡村背景下,乡村学校同时肩负着提升学生艺术和人文素养,激发乡村文化活力的美育“双重使命”。研究依据美育原理整合生态美育三种形态,构建以艺术课程为主体的“一主体、双路径、三模块”生态美育课程。“合”政策之力,“聚”课程资源统筹后勤保障,“建”县域课程资源包,“推”资源包的教师培训与教研,既是生态美育课程达成“双重使命”功能价值的实现策略,亦是对《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出的以县域为基点、市域为统筹、省域为指导路径的探索。
关键词
乡村学校
生态美育课程
功能价值
策略
Keywords
rural school
ecological aesthetic education curriculum
functional value
strategy
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
义务教育阶段乡村学校生态美育课程的内涵、价值功能与实现策略
熊茵
张放平
《当代教育论坛》
北大核心
2025
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