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题名小学科学教材生态文明教育内容分析及其使用建议
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作者
李宝庆
冯缘媛
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机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
西南大学教育学部
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出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第29期67-71,共5页
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基金
重庆市社会科学规划2023年度一般项目“绿色发展方式转型下重庆市中小学生生态文明素养提升机制研究”(2023NDYB130)
重庆市2023年度教育科学规划重点课题“新课程实施中教师适应能力调查与提升策略研究”(K23YB2020001)的研究成果。
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文摘
生态文明教育应有机融入中小学教育教学全过程。小学科学教材渗透生态文明教育内容,契合生态文明教育体系构建与小学科学教育的双重诉求。基于生态文明教育内容分析框架,对人教版小学科学教材中的生态文明教育内容进行量化统计与质性分析,发现教材中生态文明教育内容体系较为完整,以生态科学知识为核心要素,以隐性呈现为主要呈现方式,编排逻辑由简易到繁难、由形象到抽象,适切学生认知发展规律。为实现小学科学教材中生态文明教育内容的挖掘、转化与升华,教师应重视教材生态文明教育内容,用多样性的学习活动提升生态文明教育素养。
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关键词
生态文明教育
生态文明教育体系
小学科学教材
教材分析
教材使用
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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