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问题群导学:初中语文生态型课堂建构
被引量：
5
1
作者
陈剑峰
《中学语文教学》
北大核心
2017年第8期17-20,共4页
在对初中语文课堂不良生态分析与思考的基础上，概括、提炼出“问题群导学”初中语文生态型课堂的整体构建，即起点为“问”的“导学”观念、核心为“学”的“导学”组织、关键为“思”的“导学”机制；并在实践中探索、总结出“问题群...
在对初中语文课堂不良生态分析与思考的基础上，概括、提炼出“问题群导学”初中语文生态型课堂的整体构建，即起点为“问”的“导学”观念、核心为“学”的“导学”组织、关键为“思”的“导学”机制；并在实践中探索、总结出“问题群导学”初中语文生态型课堂操作策略：陌生化设计、问题群推进、语文韵指向、核心素养培养、思维力提升、个性化追求等。
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关键词
问题群导学
生态型课堂
建构策略
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题名
问题群导学:初中语文生态型课堂建构
被引量：
5
1
作者
陈剑峰
机构
江苏省南通市第一初级中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2017年第8期17-20,共4页
文摘
在对初中语文课堂不良生态分析与思考的基础上，概括、提炼出“问题群导学”初中语文生态型课堂的整体构建，即起点为“问”的“导学”观念、核心为“学”的“导学”组织、关键为“思”的“导学”机制；并在实践中探索、总结出“问题群导学”初中语文生态型课堂操作策略：陌生化设计、问题群推进、语文韵指向、核心素养培养、思维力提升、个性化追求等。
关键词
问题群导学
生态型课堂
建构策略
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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问题群导学:初中语文生态型课堂建构
陈剑峰
《中学语文教学》
北大核心
2017
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