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生态型学习质量:核心素养的课堂生成逻辑与实践路径
被引量：
8
1
作者
李帆
张伟
杨斌
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第10期62-69,共8页
倡导生态育人、素养导向、学习中心是当前追求生态型学习质量,促进教育高质量发展的本质规定性。生态型学习质量所具有的整体关联、价值共生、复杂进化等特征,与核心素养的课堂发展机理高度一致。要在课堂上提高培育核心素养的有效性,...
倡导生态育人、素养导向、学习中心是当前追求生态型学习质量,促进教育高质量发展的本质规定性。生态型学习质量所具有的整体关联、价值共生、复杂进化等特征,与核心素养的课堂发展机理高度一致。要在课堂上提高培育核心素养的有效性,需要以生态型学习质量的提升为课堂改革的总方向,在网络型意义重建、生态型关系重组、情境性活动重置、生长性素养重构等关键环节上改革课堂实践路径。
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关键词
生态型学习质量
核心素养
课堂生成逻辑
教学变革
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题名
生态型学习质量:核心素养的课堂生成逻辑与实践路径
被引量：
8
1
作者
李帆
张伟
杨斌
机构
中国教育报刊社《人民教育》期刊部
四川师范大学文学院
四川成都金苹果锦城第一中学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第10期62-69,共8页
基金
国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“基于核心素养的课堂教学改革研究”(BHA150078)。
文摘
倡导生态育人、素养导向、学习中心是当前追求生态型学习质量,促进教育高质量发展的本质规定性。生态型学习质量所具有的整体关联、价值共生、复杂进化等特征,与核心素养的课堂发展机理高度一致。要在课堂上提高培育核心素养的有效性,需要以生态型学习质量的提升为课堂改革的总方向,在网络型意义重建、生态型关系重组、情境性活动重置、生长性素养重构等关键环节上改革课堂实践路径。
关键词
生态型学习质量
核心素养
课堂生成逻辑
教学变革
Keywords
ecotypic study quality
core competencies
class generation logic
teaching reform
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
生态型学习质量:核心素养的课堂生成逻辑与实践路径
李帆
张伟
杨斌
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020
8
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