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从生态化课程体系谈学校体育的教育功能被引量：5: 1; 作者曹荣芳王麟《教育与职业》北大核心 2006年第5期80-81,共2页; 从生态化课程体系谈学校体育的教育功能，是想从一种更实际、更现实、更人性化的角度去看待学校体育的教育功能。把价值教育和信任教育等“微型课程”的内容和文化中的游戏精神因素融入到学校体育的教育中去，为学校体育教学注入新的血... 展开更多; 关键词生态化课程学校体育价值教育信任教育游戏精神; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态化课程:面向未来的职业教育课程展望被引量：4: 2; 作者何曙芝王庭之《职业技术教育》北大核心 2013年第19期37-41,共5页; 生态后现代课程范式的出现为未来职业教育发展提供了全新的理论探究视角。生态化课程不仅为解决我国职教发展所面临的生态失衡等问题提供新途径,而且能为进一步深化职业教育改革提供课程新范式。职教生态化课程的构建应遵循目标取向的... 展开更多; 关键词生态化课程职业教育后现代课程观课程展望; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于生态化课程观的高职人才培养体系被引量：2: 3; 作者何曙芝王庭之《教育与职业》北大核心 2014年第24期108-109,共2页; 文章基于生态化课程的基本观点,结合盐城卫生职业技术学院护理专业实践,阐述了高职院校应通过确立生态化人才培养体系的理论模型,建立生态化课程体系,采取行之有效的策略和步骤,构建基于生态化课程观的高职人才培养体系。; 关键词生态化课程人才培养体系护理专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校生态化课程构建策略——以广东环境保护工程职业学院为例被引量：1: 4; 作者卞观宇《职业技术教育》北大核心 2019年第14期37-40,共4页; 将生态化教育融入高职院校课程体系对于解决生态问题具有重要意义。追溯生态化课程的缘起,通过内部与外部两方面分析生态化教育不能深入开发、形成共识的原因,结合具体案例,从宏观生态教育观和微观多层次教学目标构建、生态课程资源开... 展开更多; 关键词高职院校生态化课程课程构建职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

建构小学生态化课程教学体系的行动研究被引量：1: 5; 作者戚昆仑《中小学管理》北大核心 2014年第7期55-57,共3页; 借鉴和运用教育生态学的核心理念—教育"生态位"、课堂"生态系统",构建小学生态化课程教学体系。基于学生"生态位"发展需求,定位六个"生态位"发展链,并构建了与之相应的菜单式课程体系;基于课... 展开更多; 关键词教育生态学教育“生态位” 课堂“生态系统” “限制因子” “边缘效应” 生态化课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态化网络课程中知识转化机制与方法研究被引量：11: 6; 作者张立新秦丹《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期70-75,共6页; 知识转化是知识持续生成与创新的关键。在生态化网络课程建设中强调知识转化,不仅有利于个体知识的升华、深度交流的发生,而且有利于在知识再生的基础上维护课程的信息系统平衡。以主体间活动方式及知识形态为基本分析维度,建立生态化... 展开更多; 关键词知识转化生态化网络课程显性知识隐性知识 WEB2 0技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态学视角下大学英语教学研究回顾与展望--基于国内期刊的论文分析(2005-2019年) 被引量：5: 7; 作者张航于姗姗《教育理论与实践》北大核心 2020年第33期45-48,共4页; 为了揭示生态学视角下大学英语教学研究现状及问题,对2005-2019年国内有关生态学视角大学英语教学研究的论文进行检索、统计和梳理分析。研究结果表明:近年来的相关研究论文数量增长迅猛,研究内容丰富,研究主题、视角多样;同时,也存在... 展开更多; 关键词大学英语教学研究生态学国内期刊论文文化生态生态化课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

生态学视角下的商科院校大学外语个性化教学改革探析被引量：1: 8; 作者孙璐《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期155-158,共4页; 结合教育部大学改革精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求,从生态学视角对商科院校大学英语个性化改革进行探讨,分析现有教学模式的优势与弊端,指出计算机网络应与外语课程进行全面的整合,建立一个动态平衡的... 展开更多; 关键词个性化教学改革计算机网络生态化课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从生态化课程体系谈学校体育的教育功能被引量：5: 1; 作者曹荣芳王麟; 机构河北理工大学体育部; 出处《教育与职业》北大核心 2006年第5期80-81,共2页; 文摘从生态化课程体系谈学校体育的教育功能，是想从一种更实际、更现实、更人性化的角度去看待学校体育的教育功能。把价值教育和信任教育等“微型课程”的内容和文化中的游戏精神因素融入到学校体育的教育中去，为学校体育教学注入新的血液，力图使体育教学“生命化”，力求学校体育教学更具个性化，人性化和社会化。; 关键词生态化课程学校体育价值教育信任教育游戏精神; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生态化课程:面向未来的职业教育课程展望被引量：4: 2; 作者何曙芝王庭之; 机构盐城卫生职业技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2013年第19期37-41,共5页; 文摘生态后现代课程范式的出现为未来职业教育发展提供了全新的理论探究视角。生态化课程不仅为解决我国职教发展所面临的生态失衡等问题提供新途径,而且能为进一步深化职业教育改革提供课程新范式。职教生态化课程的构建应遵循目标取向的多元性、课程设置的整体性、课程开发的职业性和课程实施的实践性等原则。; 关键词生态化课程职业教育后现代课程观课程展望; Keywords ecological courses vocational education view of postmodern curriculum curriculum prospect; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于生态化课程观的高职人才培养体系被引量：2: 3; 作者何曙芝王庭之; 机构盐城卫生职业技术学院护理学院盐城卫生职业技术学院教务处; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第24期108-109,共2页; 基金 2013年江苏省高等教育教改研究重点课题"校院合作强化执业能力的护理专业人才培养模式实践与研究"的研究成果之一。(项目编号:2013JSJG100 项目负责人:王群何曙芝); 文摘文章基于生态化课程的基本观点,结合盐城卫生职业技术学院护理专业实践,阐述了高职院校应通过确立生态化人才培养体系的理论模型,建立生态化课程体系,采取行之有效的策略和步骤,构建基于生态化课程观的高职人才培养体系。; 关键词生态化课程人才培养体系护理专业; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校生态化课程构建策略——以广东环境保护工程职业学院为例被引量：1: 4; 作者卞观宇; 机构广东环境保护工程职业学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第14期37-40,共4页; 基金 2017年广东省教育科学规划课题“生态环保理念融入环境艺术设计专业教学中的创新性探索”(2017GGXJK040),主持人:卞观宇 2018-2020教育部职业院校信息化教学研究项目“基于信息技术环境艺术设计专业基础课程的应用研究”(2018LXB0153),主持人:卞观宇; 文摘将生态化教育融入高职院校课程体系对于解决生态问题具有重要意义。追溯生态化课程的缘起,通过内部与外部两方面分析生态化教育不能深入开发、形成共识的原因,结合具体案例,从宏观生态教育观和微观多层次教学目标构建、生态课程资源开发、课程实施、评价优化等方面归纳高职生态化课程的优化方案,借此对未来生态化课程的设置和发展提供启发。; 关键词高职院校生态化课程课程构建职业教育; Keywords higher vocational colleges ecological curriculum curriculum construction vocational education; 分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建构小学生态化课程教学体系的行动研究被引量：1: 5; 作者戚昆仑; 机构浙江宁波市实验小学; 出处《中小学管理》北大核心 2014年第7期55-57,共3页; 文摘借鉴和运用教育生态学的核心理念—教育"生态位"、课堂"生态系统",构建小学生态化课程教学体系。基于学生"生态位"发展需求,定位六个"生态位"发展链,并构建了与之相应的菜单式课程体系;基于课堂"生态系统"各要素与环境之间的密切联系,构建了动态平衡,具有生成性、协变性、适应性的生态化课堂教学模式与教学策略。; 关键词教育生态学教育“生态位” 课堂“生态系统” “限制因子” “边缘效应” 生态化课程体系; 分类号 G622.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生态化网络课程中知识转化机制与方法研究被引量：11: 6; 作者张立新秦丹; 机构浙江师范大学教师教育学院唐山师范学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期70-75,共6页; 基金浙江省人文社会科学重点研究基地"浙江师范大学教育学一级学科基地"招标课题"网络课程的生态化设计与开发"; 文摘知识转化是知识持续生成与创新的关键。在生态化网络课程建设中强调知识转化,不仅有利于个体知识的升华、深度交流的发生,而且有利于在知识再生的基础上维护课程的信息系统平衡。以主体间活动方式及知识形态为基本分析维度,建立生态化网络课程中知识转化模型,包括:在以个体知识建构为核心的学习者知识转化中实现知识的应用与价值;在以种群协作知识建构为核心的个体—种群间知识转化中实现知识共享与再生。由此形成生态化网络课程知识转化的超循环运行途径。; 关键词知识转化生态化网络课程显性知识隐性知识 WEB2 0技术; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生态学视角下大学英语教学研究回顾与展望--基于国内期刊的论文分析(2005-2019年) 被引量：5: 7; 作者张航于姗姗; 机构天津财经大学珠江学院大学英语教学部天津财经大学珠江学院人文学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第33期45-48,共4页; 基金 2019年天津财经大学珠江学院重大项目预先研究课题“融入移动互联技术的大学英语课堂生态重构研究”(课题编号:ZJZD19-06)的研究成果。; 文摘为了揭示生态学视角下大学英语教学研究现状及问题,对2005-2019年国内有关生态学视角大学英语教学研究的论文进行检索、统计和梳理分析。研究结果表明:近年来的相关研究论文数量增长迅猛,研究内容丰富,研究主题、视角多样;同时,也存在着研究内容泛而不全、研究范式欠规范、研究对象不足等问题。生态学视角下的大学英语教学研究应加强文化生态、多层次的大学英语生态化教学研究和具体课型的生态化教学研究。; 关键词大学英语教学研究生态学国内期刊论文文化生态生态化课程体系; Keywords college English teaching research ecology domestic journals cultural ecology ecological course system; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生态学视角下的商科院校大学外语个性化教学改革探析被引量：1: 8; 作者孙璐; 机构哈尔滨商业大学外语学院上海外国语大学; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期155-158,共4页; 基金 2011年度黑龙江省高等教育教学改革项目"基于‘国家教育发展纲要’框架下的大学外语教学改革创新研究"(编号:2011150SD04)阶段性研究成果; 文摘结合教育部大学改革精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要求,从生态学视角对商科院校大学英语个性化改革进行探讨,分析现有教学模式的优势与弊端,指出计算机网络应与外语课程进行全面的整合,建立一个动态平衡的大学英语课程体系,促进个性化教学发展以达到教学改革的目标。; 关键词个性化教学改革计算机网络生态化课程体系; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	从生态化课程体系谈学校体育的教育功能	曹荣芳王麟	《教育与职业》北大核心	2006	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	生态化课程:面向未来的职业教育课程展望	何曙芝王庭之	《职业技术教育》北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于生态化课程观的高职人才培养体系	何曙芝王庭之	《教育与职业》北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高职院校生态化课程构建策略——以广东环境保护工程职业学院为例	卞观宇	《职业技术教育》北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	建构小学生态化课程教学体系的行动研究	戚昆仑	《中小学管理》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	生态化网络课程中知识转化机制与方法研究	张立新秦丹	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	11	在线阅读下载PDF 职称材料
7	生态学视角下大学英语教学研究回顾与展望--基于国内期刊的论文分析(2005-2019年)	张航于姗姗	《教育理论与实践》北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
8	生态学视角下的商科院校大学外语个性化教学改革探析	孙璐	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料