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人工智能时代指向生命整全发展的学校情感育人模式建构
1
作者
党志平
《教学与管理》
2025年第27期63-68,共6页
情感育人是学校教育的独特优势,对于彰显教育价值、落实立德树人根本任务至关重要。在人工智能时代背景下,智能技术的赋能为学校教育提供了全新的发展图景,但在理解学生情感、突显人本价值等方面依然存在局限性。为更好地优化情感育人效...
情感育人是学校教育的独特优势,对于彰显教育价值、落实立德树人根本任务至关重要。在人工智能时代背景下,智能技术的赋能为学校教育提供了全新的发展图景,但在理解学生情感、突显人本价值等方面依然存在局限性。为更好地优化情感育人效果,应在明确生命整全发展这一根本价值指向的基础上,不断完善智能技术与学校情感教育的融合路径:在情本文化中明确价值取向,构建双驱性育人模式;在道器融合中生成智慧课堂,构建体谅式育人模式;在人机协同中提高情感素养,构建导师制育人模式;在多维共育中拓展情感空间,构建协同式育人模式。
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关键词
情感育人
生命整全发展
人工智能时代
以人为本
育人空间
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职称材料
基于五育融合的课堂教学重构:样态、理念与实施
被引量：
48
2
作者
魏善春
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2021年第3期91-100,共10页
构建五育融合的课堂教学需要对课堂及徜徉在其中的师生生命样态有美好的憧憬,基于有机生成、鲜活且富于美感、师生生命整全发展的课堂愿景尝试进行课程与教学的逆向探索。遵循秩序化的五育融合节奏,树立五育融合的知识观、课程观、教学...
构建五育融合的课堂教学需要对课堂及徜徉在其中的师生生命样态有美好的憧憬,基于有机生成、鲜活且富于美感、师生生命整全发展的课堂愿景尝试进行课程与教学的逆向探索。遵循秩序化的五育融合节奏,树立五育融合的知识观、课程观、教学及评价观并把握其内核;实施“整合·融通”的课程,在学科基础及拓展类课程中尝试不同的五育融合形式及内涵,实现学科价值与育人价值的互融共生;强化“互动·体验”式教学并提升教师的五育融合意识及自觉;在学生“受之于人”及“受之于事物”的教育过程中构建“跨界·协同”的脱域的五育共同体,为学生提供能够促进其生命成长、滋养其心灵的完整教育。
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关键词
五育融合
课堂教学
生命整全发展
五育共同体
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职称材料
题名
人工智能时代指向生命整全发展的学校情感育人模式建构
1
作者
党志平
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《教学与管理》
2025年第27期63-68,共6页
文摘
情感育人是学校教育的独特优势,对于彰显教育价值、落实立德树人根本任务至关重要。在人工智能时代背景下,智能技术的赋能为学校教育提供了全新的发展图景,但在理解学生情感、突显人本价值等方面依然存在局限性。为更好地优化情感育人效果,应在明确生命整全发展这一根本价值指向的基础上,不断完善智能技术与学校情感教育的融合路径:在情本文化中明确价值取向,构建双驱性育人模式;在道器融合中生成智慧课堂,构建体谅式育人模式;在人机协同中提高情感素养,构建导师制育人模式;在多维共育中拓展情感空间,构建协同式育人模式。
关键词
情感育人
生命整全发展
人工智能时代
以人为本
育人空间
分类号
G41 [文化科学]
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职称材料
题名
基于五育融合的课堂教学重构:样态、理念与实施
被引量：
48
2
作者
魏善春
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2021年第3期91-100,共10页
基金
教育部人文社会科学研究2017年规划基金项目“理念与行动:基于过程哲学的学校课堂变革新图景”(17YJA880075)
江苏高校优势学科建设工程项目(PAPD)。
文摘
构建五育融合的课堂教学需要对课堂及徜徉在其中的师生生命样态有美好的憧憬,基于有机生成、鲜活且富于美感、师生生命整全发展的课堂愿景尝试进行课程与教学的逆向探索。遵循秩序化的五育融合节奏,树立五育融合的知识观、课程观、教学及评价观并把握其内核;实施“整合·融通”的课程,在学科基础及拓展类课程中尝试不同的五育融合形式及内涵,实现学科价值与育人价值的互融共生;强化“互动·体验”式教学并提升教师的五育融合意识及自觉;在学生“受之于人”及“受之于事物”的教育过程中构建“跨界·协同”的脱域的五育共同体,为学生提供能够促进其生命成长、滋养其心灵的完整教育。
关键词
五育融合
课堂教学
生命整全发展
五育共同体
Keywords
integration of five domains of education
classroom teaching
life integrated development
community of five domains of education
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
人工智能时代指向生命整全发展的学校情感育人模式建构
党志平
《教学与管理》
2025
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职称材料
2
基于五育融合的课堂教学重构:样态、理念与实施
魏善春
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2021
48
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