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实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的实证研究
1
作者
陆秀玲
《职业》
2019年第16期100-101,共2页
本文基于笔者学校数控加工专业构建的分层次实训课程体系,以认知、虚拟、教学、生产和顶岗五个环节的实训课程递进、学法变化、实训任务的更迭、师资身份的转化、教学场所的变化和管理方式的转换等六个维度为切入点,在构建五级分层次课...
本文基于笔者学校数控加工专业构建的分层次实训课程体系,以认知、虚拟、教学、生产和顶岗五个环节的实训课程递进、学法变化、实训任务的更迭、师资身份的转化、教学场所的变化和管理方式的转换等六个维度为切入点,在构建五级分层次课程体系实践过程中,系统地研究实现课堂教学任务到生产岗位任务的六个迁移过程,实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的目标。
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关键词
课堂教学
任务
生产岗位任务
转换
实证研究
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职称材料
题名
实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的实证研究
1
作者
陆秀玲
机构
哈尔滨技师学院(哈尔滨劳动技师学院)
出处
《职业》
2019年第16期100-101,共2页
文摘
本文基于笔者学校数控加工专业构建的分层次实训课程体系,以认知、虚拟、教学、生产和顶岗五个环节的实训课程递进、学法变化、实训任务的更迭、师资身份的转化、教学场所的变化和管理方式的转换等六个维度为切入点,在构建五级分层次课程体系实践过程中,系统地研究实现课堂教学任务到生产岗位任务的六个迁移过程,实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的目标。
关键词
课堂教学
任务
生产岗位任务
转换
实证研究
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
实现课堂教学任务到生产岗位任务转换的实证研究
陆秀玲
《职业》
2019
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