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命题性引领与绩效性支持:瑞典“未来体育教师”双元知识能力培育结构研究
被引量：
9
1
作者
赵富学
李艳
+2 位作者
刘明梅
薛丹丹
王姗姗
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2021年第2期125-133,150,共10页
“未来体育教师”是瑞典对于体育师范生的统称,包括体育专修生和体育兼修生两种类型,通常采用命题性知识与能力及绩效性知识与能力相统合的双元知识能力结构进行培育。运用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法等研究方法,对瑞典“未来...
“未来体育教师”是瑞典对于体育师范生的统称,包括体育专修生和体育兼修生两种类型,通常采用命题性知识与能力及绩效性知识与能力相统合的双元知识能力结构进行培育。运用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法等研究方法,对瑞典“未来体育教师”双元知识能力培育结构进行了系统研究。研究指出:命题性知识与能力以专业通识教育为载体,对瑞典“未来体育教师”专业通识教育体系起着引领作用;绩效性知识与能力以专业实践教育为依托,对瑞典“未来体育教师”专业实践教育体系起着支持作用。在瑞典教师教育政策的保障下,两类知识能力通过命题引领、绩效支持、知识融合、能力共进,协同推动“未来体育教师”双元知识能力培育结构的有序运行,全程采用动态伴随形式的评价方式,及时反馈运行过程中存在的各类问题,即时改造和推动专业通识教育在“未来体育教师”双元知识能力培育结构运行机制中产生的效应,维护其他知识与能力学习机制的稳定及环境的可靠,促进了双元知识能力培育结构育人资源使用效率的最大化。瑞典经验可为我国体育教育专业结构的优化提供有质量的参考,对于丰富我国体育教育专业发展所需的国际素材、优化我国体育教师培育结构与机制、拓展体育教育比较研究的范围等方面具有积极的借鉴价值。
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关键词
瑞典体育
未来
体育
教师
命题性知识与能力
绩效性知识与能力
体育
课程
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题名
命题性引领与绩效性支持:瑞典“未来体育教师”双元知识能力培育结构研究
被引量：
9
1
作者
赵富学
李艳
刘明梅
薛丹丹
王姗姗
机构
武汉体育学院体育教育学院
武汉体育学院科学运动与健康促进湖北省协同创新中心
武汉体育学院体育课程思政教学研究示范中心
出处
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2021年第2期125-133,150,共10页
基金
中国博士后科学基金第68批面上资助项目(项目编号:2020M682455)
武汉体育学院学科建设专项重点项目(项目编号:XKB202103)。
文摘
“未来体育教师”是瑞典对于体育师范生的统称,包括体育专修生和体育兼修生两种类型,通常采用命题性知识与能力及绩效性知识与能力相统合的双元知识能力结构进行培育。运用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法等研究方法,对瑞典“未来体育教师”双元知识能力培育结构进行了系统研究。研究指出:命题性知识与能力以专业通识教育为载体,对瑞典“未来体育教师”专业通识教育体系起着引领作用;绩效性知识与能力以专业实践教育为依托,对瑞典“未来体育教师”专业实践教育体系起着支持作用。在瑞典教师教育政策的保障下,两类知识能力通过命题引领、绩效支持、知识融合、能力共进,协同推动“未来体育教师”双元知识能力培育结构的有序运行,全程采用动态伴随形式的评价方式,及时反馈运行过程中存在的各类问题,即时改造和推动专业通识教育在“未来体育教师”双元知识能力培育结构运行机制中产生的效应,维护其他知识与能力学习机制的稳定及环境的可靠,促进了双元知识能力培育结构育人资源使用效率的最大化。瑞典经验可为我国体育教育专业结构的优化提供有质量的参考,对于丰富我国体育教育专业发展所需的国际素材、优化我国体育教师培育结构与机制、拓展体育教育比较研究的范围等方面具有积极的借鉴价值。
关键词
瑞典体育
未来
体育
教师
命题性知识与能力
绩效性知识与能力
体育
课程
体育
教学
Keywords
PE in Swedish
future PE teachers
propositional knowledge and ability
performance knowledge and ability
PE curriculum
PE teaching
分类号
G811.5 [文化科学—体育学]
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出处
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被引量
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1
命题性引领与绩效性支持:瑞典“未来体育教师”双元知识能力培育结构研究
赵富学
李艳
刘明梅
薛丹丹
王姗姗
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2021
9
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