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激发学习需求提升政治理论课学习获得感——以军(警)士学员“军队基层政治工作”教学为例
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作者 白玉 焦漪萍 《政工学刊》 2025年第2期75-77,共3页
学习需求是个体在学习过程中对知识、能力、情感与心理等方面的追求和期待。学习需求影响着学习动机,影响着学习获得。提升职业技术教育的军(警)士学员政治理论课学习的获得感,应基于“需求—满足”机理,多法并举激发学习需求。一、军(... 学习需求是个体在学习过程中对知识、能力、情感与心理等方面的追求和期待。学习需求影响着学习动机,影响着学习获得。提升职业技术教育的军(警)士学员政治理论课学习的获得感,应基于“需求—满足”机理,多法并举激发学习需求。一、军(警)士学员政治理论课学习需求不足表现调研感到,“2+1”学制军(警)士学员对政治理论课总体重视但学习需求不足问题不容忽视。 展开更多
关键词 职业技术教育 政治理论课 需求不足 理论课学习 基层政治工作 激发学习 学习动机 多法并举
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思政教育与高校药理学理论课的网络教学分析
2
作者 林峰 丁建昌 +3 位作者 张宇 周福波 刘嘉祺 石杰 《通讯世界》 2025年第2期64-66,共3页
简要分析了思政教育与高校药理学理论课网络教学的必要性,如增强学生对树立正确职业道德观和价值观的意识、适应网络发展趋势、增强课程思政教育效果、满足个性化育人需求。从教学资源库建设、教学方式方法拓展、混合式教学模式实施、... 简要分析了思政教育与高校药理学理论课网络教学的必要性,如增强学生对树立正确职业道德观和价值观的意识、适应网络发展趋势、增强课程思政教育效果、满足个性化育人需求。从教学资源库建设、教学方式方法拓展、混合式教学模式实施、教学评价体系完善、个性化教学管理等维度,探讨高校药理学理论课网络教学中融入思政教育存在的问题以及相应的优化策略,以期为相关教师提供有益参考。 展开更多
关键词 高校药理学 理论课 思政教育 网络教学
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基于“课程思政”的高校军事理论课教学模式研究 被引量:1
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作者 张进 《中国军转民》 2024年第8期197-198,共2页
随着高校教育的发展,为解决军事理论课程中存在的思政薄弱问题,本文以“课程思政”为理论框架,以高校军事理论课为研究对象,提出了一种创新的教学模式。以实证分析为方法,通过对某高校的实践案例进行深入研究,本文提出了在军事理论课程... 随着高校教育的发展,为解决军事理论课程中存在的思政薄弱问题,本文以“课程思政”为理论框架,以高校军事理论课为研究对象,提出了一种创新的教学模式。以实证分析为方法,通过对某高校的实践案例进行深入研究,本文提出了在军事理论课程中强化思想引领、改进教学方法、丰富教学载体、改进评价体系的综合教学策略。研究成果旨在为相关教育人员提供新的教学参考,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 课程思政|高校教育|军事理论课|教学 模式|思想引领
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中职院校思想政治理论课教学设计创新路径探索——评《职业院校思想政治理论课实践教学研究》
4
作者 周剑 《人民长江》 北大核心 2024年第12期I0009-I0010,共2页
随着全球化进程的加速、信息技术的飞速发展以及社会结构的深刻变化,中职院校的思政教育工作面临着前所未有的挑战与机遇。中职学生正处于青春期,他们的思想活跃、精力充沛、好奇心强,但同时也缺乏足够的社会经验,这一群体在信息时代下... 随着全球化进程的加速、信息技术的飞速发展以及社会结构的深刻变化,中职院校的思政教育工作面临着前所未有的挑战与机遇。中职学生正处于青春期,他们的思想活跃、精力充沛、好奇心强,但同时也缺乏足够的社会经验,这一群体在信息时代下更容易受到多元文化的冲击,使得思政教育工作变得尤为重要且复杂。因此,如何根据学生的特点,设计更加贴近实际、生动有趣、富有吸引力的思政课程,成为摆在我们面前的一项重要任务。 展开更多
关键词 中职院校 思想政治理论课教学 贴近实际 思政课程 思想政治理论课实践教学 职业院校 中职学生 思政教育工作
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对提升思想政治理论课教学实效性的思考
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作者 苗健 《政工学刊》 2024年第4期78-79,共2页
学习贯彻习近平强军思想是首要政治任务和长期战略任务。院校教学是认真学习贯彻习近平强军思想的主阵地。“习近平强军思想专题研究”课程,是军队院校教学大纲规定的必修政治理论课,是用党的军事指导理论武装官兵的核心课程。在研究提... 学习贯彻习近平强军思想是首要政治任务和长期战略任务。院校教学是认真学习贯彻习近平强军思想的主阵地。“习近平强军思想专题研究”课程,是军队院校教学大纲规定的必修政治理论课,是用党的军事指导理论武装官兵的核心课程。在研究提高初级指挥专业学员思政课教学质效、探索思政课教学规律中具有一定代表性。一、教学对象特点分析武警部队初级指挥专业学员,大多来自武警基层部队。 展开更多
关键词 政治理论课 思想政治理论课教学 思政课教学 长期战略任务 院校教学 实效性 核心课程 教学对象
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对增加思想政治理论课教学中科研含量的几点思考 被引量:44
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作者 陈占安 刘晓哲 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第6期14-18,共5页
思想政治理论课教师科研投入不够,思想政治理论课教学中科研含量不足,是造成高校思想政治理论课教学效果不理想在教师自身方面的原因之一。努力转变思想政治理论课教师的思想认识,积极形成新的政策导向,并提供强有力的支持,以促使思想... 思想政治理论课教师科研投入不够,思想政治理论课教学中科研含量不足,是造成高校思想政治理论课教学效果不理想在教师自身方面的原因之一。努力转变思想政治理论课教师的思想认识,积极形成新的政策导向,并提供强有力的支持,以促使思想政治理论课教学中明显增加科研含量,这是我们在讨论如何改善高校思想政治理论课教学状况时一个必须重视的问题。 展开更多
关键词 政治理论课教学 含量 思想政治理论课 理论课教师 科研投入 教学效果 思想认识 政策导向 教学状况 高校 理想
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新时代情感赋能思想政治理论课教学的整体性审思 被引量:2
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作者 刁敏 靳玉军 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第2期77-83,共7页
情感构成赋能思政课教学的重要因素,并以其独特优势为思政课教学提质增效注入了强大能量。处于新时代的历史方位,以情感赋能思政课教学不仅缘于马克思主义情感观点指导的内在规定,也在于对中国共产党以情育人优良传统的时代赓续,更是基... 情感构成赋能思政课教学的重要因素,并以其独特优势为思政课教学提质增效注入了强大能量。处于新时代的历史方位,以情感赋能思政课教学不仅缘于马克思主义情感观点指导的内在规定,也在于对中国共产党以情育人优良传统的时代赓续,更是基于满足学生情感需求的实践必然。在考量情感在思政课教学中的多重角色及其相应作用的基础上,可以准确把握情感赋能在以情感塑造完善思政课教学目标、以情感解释破解思政课教学难题、以情感熏染提升思政课教学实效方面的内涵要义。进而通过形成正确的情感认识、提供丰富的情感素材、运用多元的情感方式以及构建立体的情感场域,推动思政课教学与情感的融合发展,以进一步提高新时代思政课教学质量。 展开更多
关键词 新时代 情感赋能 思想政治理论课教学
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觉者为师:论高校思想政治理论课教师自觉意识的培养 被引量:1
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作者 肖丽霞 《昌吉学院学报》 2024年第2期87-92,共6页
从新疆高校思想政治理论课课堂教学存在的问题及对策着手,指出提高新疆高校思想政治理论课教学质量的关键在于教师自觉意识的普遍树立。高校思想政治理论课教师应注重强化自我教育,提高自身政治素养、理论水平和知识储备,这是养成高校... 从新疆高校思想政治理论课课堂教学存在的问题及对策着手,指出提高新疆高校思想政治理论课教学质量的关键在于教师自觉意识的普遍树立。高校思想政治理论课教师应注重强化自我教育,提高自身政治素养、理论水平和知识储备,这是养成高校思想政治理论课教师自觉意识的前提;国家教育部门要给予一定的行政关照,完善教师自觉意识培养的外部保障与激励机制;学校作为教师职业的归属地,应构建良性发展的组织环境,助推教师自觉意识的养成。 展开更多
关键词 新疆高校 思想政治理论课教师 自觉意识
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工科理论课程思政元素的挖掘与思考——以食品安全与卫生课程为例
9
作者 吴敏 何艺 +1 位作者 陈德文 陈悦 《中国食品工业》 2024年第1期144-146,共3页
课程思政建设是深化职教改革、全面提高人才培养质量的重要任务。工科类理论课程是课程改革的重点之一。在这类课程改革的过程中,需要根据具体知识点,结合课程目标和人才培养方案,有的放矢地挖掘、融入思政元素并积极探索有机融入方式,... 课程思政建设是深化职教改革、全面提高人才培养质量的重要任务。工科类理论课程是课程改革的重点之一。在这类课程改革的过程中,需要根据具体知识点,结合课程目标和人才培养方案,有的放矢地挖掘、融入思政元素并积极探索有机融入方式,帮助学生在学习专业知识的同时树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高人才培养的质量。 展开更多
关键词 课程思政 理论课 思政元素 评价标准
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海南红色文化资源融入高校军事理论课的教学探析 被引量:1
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作者 王凯旋 《中国军转民》 2024年第19期93-95,共3页
海南红色文化资源非常丰富,具有特殊的国防教育价值。要在文献分析与实地调研的基础上,建设海南红色文化资源教学资料库,为将其融入军事理论课教学奠定基础。要遵循高校军事理论课教材的内在逻辑,找准海南红色文化与高校军事理论课程的... 海南红色文化资源非常丰富,具有特殊的国防教育价值。要在文献分析与实地调研的基础上,建设海南红色文化资源教学资料库,为将其融入军事理论课教学奠定基础。要遵循高校军事理论课教材的内在逻辑,找准海南红色文化与高校军事理论课程的契合点,对照教材章节结构创新教学设计,将海南红色文化资源融入高校军事理论课的教学大纲、教学设计、教学课件、教学过程,在高校军事理论课中传承红色基因。 展开更多
关键词 海南红色文化 国防教育价值 军事理论课教学 融入路径
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基于人工智能的应用型高校思政理论课精准教学模式构建研究 被引量:1
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作者 雷蕾 耿卫华 《成才之路》 2024年第19期37-40,共4页
构建基于人工智能的高校思政课精准教学模式,有利于实现知识传授与价值引领的有机统一,促进思想引领与智能化学习环境相衔接,改善思政课教学效果,更好地完成立德树人根本任务。应用型高校应通过营造智能化学习环境、创新教学组织方式、... 构建基于人工智能的高校思政课精准教学模式,有利于实现知识传授与价值引领的有机统一,促进思想引领与智能化学习环境相衔接,改善思政课教学效果,更好地完成立德树人根本任务。应用型高校应通过营造智能化学习环境、创新教学组织方式、精准把控教学过程、优化考核评价体系,构建基于人工智能的思政理论课精准教学模式,增强思政课的思想性、亲和力和针对性,培养更多德才兼备的高素质人才。 展开更多
关键词 高校 思政理论课 人工智能 思想政治教育 精准教学模式 立德树人
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党史教育融入高校思政理论课教学的路径探索
12
作者 邢玉兰 王慧慧 《教师》 2024年第32期3-5,共3页
文章探讨了党史教育融入高校思政理论课教学的路径与方法,旨在培养大学生的政治认同感和历史观,通过分析当前高校思政课在党史教育方面的不足,提出了增设党史主题教育课程、以问题为导向、结合思政课程实践教学等具体策略,强调党史教育... 文章探讨了党史教育融入高校思政理论课教学的路径与方法,旨在培养大学生的政治认同感和历史观,通过分析当前高校思政课在党史教育方面的不足,提出了增设党史主题教育课程、以问题为导向、结合思政课程实践教学等具体策略,强调党史教育的系统性和吸引力。文章研究表明,系统性的课程设置、问题驱动的教学方法以及实践活动的结合,能有效提升党史教育的效果,促进学生的全面发展,引导学生知行合一,为新时代高校思想政治教育提供了实用的参考路径。 展开更多
关键词 党史教育 高校思政理论课 问题导向
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论新时代高校思想政治理论课教学质量保证体系的构建——评《高校思想政治理论课实践教学实用教程》(第二版)
13
作者 叶琛 《领导科学》 北大核心 2020年第18期126-126,共1页
高校作为人才培养的主阵地,除培养学生的知识与技能以外,还需注重其综合素质的培养。思想政治理论课是高等教育中不可或缺的组成部分,然而在实际教学中,思想政治理论课教学成效不甚显著。《高校思想政治理论课实践教学实用教程》(第二版... 高校作为人才培养的主阵地,除培养学生的知识与技能以外,还需注重其综合素质的培养。思想政治理论课是高等教育中不可或缺的组成部分,然而在实际教学中,思想政治理论课教学成效不甚显著。《高校思想政治理论课实践教学实用教程》(第二版)由陈钢主编,高等教育出版社2018年11月出版,主要围绕高校思想政治理论课实践教学的形式与教程进行探讨。 展开更多
关键词 高等教育出版社 思想政治理论课 高校思想政治理论课教学 高校思想政治理论课实践教学 人才培养 质量保证 知识与技能 实际教学
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全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)简介
14
《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期F0002-F0002,共1页
2020年,教育部办公厅印发《关于增设一批高校思想政治理论课教师研学(修)基地的通知》(教社科厅函[2020]15号),在全国高校范围内新增了4个全国高校思想政治理论课教师实践研修基地。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)是此... 2020年,教育部办公厅印发《关于增设一批高校思想政治理论课教师研学(修)基地的通知》(教社科厅函[2020]15号),在全国高校范围内新增了4个全国高校思想政治理论课教师实践研修基地。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)是此次新增的四个“研修基地”之一,也是迄今为止山西省唯一获批高校。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)主要承担高校思想政治理论课教师实践研修培训任务,引导思想政治理论课教师深入学习研究党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(“四史”)。 展开更多
关键词 山西大学 研修基地 思想政治理论课教师 教育部办公厅 社会主义发展史 改革开放史 中国史 实践研修
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科技赋能高校思政课的实践路径——《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》评介
15
作者 张丽 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第4期F0004-F0004,共1页
为了探索利用信息化手段来改进高校思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高学生的学习兴趣和参与程度,培养学生的应用和实践能力,《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》主张通过创新教学方法和信息化手段,推动思政课教学改革,... 为了探索利用信息化手段来改进高校思想政治理论课教学的针对性和实效性,提高学生的学习兴趣和参与程度,培养学生的应用和实践能力,《信息化背景下高校思想政治理论课教学研究》主张通过创新教学方法和信息化手段,推动思政课教学改革,提升学生思维水平和实践能力。总览全书,有如下特点:1、利用信息技术改善高校思政课教学,提升高校思政课程育人水平。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课教学 高校思政课 思维水平 创新教学方法 信息化手段 思政课教学改革 实践路径 信息化背景下
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高校思想政治理论课教育获得感的形成条件与提升路径
16
作者 蒋林 邹海贵 《北京科技大学学报(社会科学版)》 2024年第6期45-51,共7页
获得感的形成是一个“需求-获得-评价-反馈”的过程,思想政治理论课教育获得感作为外在干预情况下教育对象精神层面获得满足后的正向情感体验,它的形成过程中教育对象将面临“为何学习思想、价值观念等(需求问题)”“为何选择学习马克... 获得感的形成是一个“需求-获得-评价-反馈”的过程,思想政治理论课教育获得感作为外在干预情况下教育对象精神层面获得满足后的正向情感体验,它的形成过程中教育对象将面临“为何学习思想、价值观念等(需求问题)”“为何选择学习马克思主义思想和价值观念(价值选择)”“理论学习与现实之间为何存在偏差(现实反馈)”三大疑问。因此,思想政治理论课教育主体在思想政治理论课教育过程中应该注重唤醒“对接需求-引导价值评价-强化价值选择”。 展开更多
关键词 思想政治理论课教育 获得感 形成条件 提升路径
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“大思政”视域下高职院校思政理论课教学实效性提升路径
17
作者 陈远峰 《宁波教育学院学报》 2024年第6期121-123,136,共4页
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》对思政课教学提出了新要求。高职院校的思政课教学存在着教学模式单一、教学内容不够丰富、学术味不浓、学生学习积极性不高等现象,从优化教学模式、丰富教学内容、加强师资队伍建设等方面提出... 《全面推进“大思政课”建设的工作方案》对思政课教学提出了新要求。高职院校的思政课教学存在着教学模式单一、教学内容不够丰富、学术味不浓、学生学习积极性不高等现象,从优化教学模式、丰富教学内容、加强师资队伍建设等方面提出提升思政课教学实效性的改革路径。 展开更多
关键词 大思政 高职院校 思政理论课教学 实效
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人工智能时代高校思政理论课教学优化策略研究
18
作者 丁菱 《教师》 2024年第29期9-11,共3页
随着科学技术的飞速发展,人工智能已经被广泛应用于教育领域。高等教育教学在享受高科技带来便利的同时,教学工作也面临着诸多挑战。文章从高校思政理论课的重要性出发,分析了人工智能时代高校思政理论课教学面临的挑战,最后从提高教师... 随着科学技术的飞速发展,人工智能已经被广泛应用于教育领域。高等教育教学在享受高科技带来便利的同时,教学工作也面临着诸多挑战。文章从高校思政理论课的重要性出发,分析了人工智能时代高校思政理论课教学面临的挑战,最后从提高教师的数字化素质、利用人工智能技术优化教材内容开发教学资源、运用人工智能技术创新教学方法、利用智能评估系统对学生开展评估等方面提出应对策略。 展开更多
关键词 人工智能 高校思政 理论课 挑战 应对策略
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高校思政理论课实践教学路径探索
19
作者 陈志鹏 《成才之路》 2024年第2期41-44,共4页
高校思政理论课是培养学生思想道德素质和社会责任感、培养学生社会主义核心价值观的重要课程。传统的高校思政理论课教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性,高校思政课教师有必要探索思政理论课实践教学的有效路径。教师可以从... 高校思政理论课是培养学生思想道德素质和社会责任感、培养学生社会主义核心价值观的重要课程。传统的高校思政理论课教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性,高校思政课教师有必要探索思政理论课实践教学的有效路径。教师可以从丰富教学内容、创新教学方法、提高学生参与度、加强实践环节设计、提供个性化实践选择、强化实践教学评价等路径入手,有效开展高校思政理论课实践教学,提升高校思政理论课实践教学效果,进一步提高学生的思政理论素养和实践能力。 展开更多
关键词 高校 思政理论课 实践教学 路径 教学效果 思政理论素养 实践能力
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提高新能源汽车专业理论课教学现状与教改对策研究
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作者 李军 刘静丽 +2 位作者 梁博 毕书博 黄丽莹 《时代汽车》 2024年第10期31-33,共3页
新能源汽车的专业理论课作为深入学习该专业后续课程的理论基础。该类型的课程具有内容系统、逻辑严密、理论抽象、思想性强等特点。然而新能源汽车专业教师的教师结构队伍不够合理、教学能力有待提高;教材无法与时俱进;教法上无法做到... 新能源汽车的专业理论课作为深入学习该专业后续课程的理论基础。该类型的课程具有内容系统、逻辑严密、理论抽象、思想性强等特点。然而新能源汽车专业教师的教师结构队伍不够合理、教学能力有待提高;教材无法与时俱进;教法上无法做到以人为本,信息化程度不够;这些问题导致了该类型课程教学效果欠佳。针对以上问题,需提升教师学历及双师型比例;采用以活页式为主的教材;树立学为核心,以人为本的理念,在教学中应该多利用多媒体多融入与时俱进的教学内容。以新能源汽车专业为例的职教改革探索不仅可造福该类专业学生,更可为其他专业理论教学提供参考,具有深远的意义。 展开更多
关键词 新能源汽车专业 理论课 改革
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