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教育学是一门什么学问——一场持续不断的探究与争论
被引量：
14
1
作者
胡寅生
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第1期16-20,共5页
师范教育专业中教育类课程究竟应怎样开设的问题，与对于教育学这门学科的性质的认识有关。教育学作为一门学问，它是具有复合结构的、多层次的、综合性的学问。它的核心层面一共有三个：理论的层面、实践的层面、行动的层面。三者构成...
师范教育专业中教育类课程究竟应怎样开设的问题，与对于教育学这门学科的性质的认识有关。教育学作为一门学问，它是具有复合结构的、多层次的、综合性的学问。它的核心层面一共有三个：理论的层面、实践的层面、行动的层面。三者构成一体的教育学。说明教育学既包括教育理论，又包括教育技术，还包括教育行为。以此，教育学作为一门总体课程，它的领域既包含理论性质的课程，又包含实践性质的课程，而且，还包含着一种行动性质的课程。教育学课程核心内容之一，是关于教师的专项研究。
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关键词
教育学
理论的教育学
实践
的教育学
行动
的教育学
教师学
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题名
教育学是一门什么学问——一场持续不断的探究与争论
被引量：
14
1
作者
胡寅生
机构
课程教材研究所 北京
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008年第1期16-20,共5页
文摘
师范教育专业中教育类课程究竟应怎样开设的问题，与对于教育学这门学科的性质的认识有关。教育学作为一门学问，它是具有复合结构的、多层次的、综合性的学问。它的核心层面一共有三个：理论的层面、实践的层面、行动的层面。三者构成一体的教育学。说明教育学既包括教育理论，又包括教育技术，还包括教育行为。以此，教育学作为一门总体课程，它的领域既包含理论性质的课程，又包含实践性质的课程，而且，还包含着一种行动性质的课程。教育学课程核心内容之一，是关于教师的专项研究。
关键词
教育学
理论的教育学
实践
的教育学
行动
的教育学
教师学
Keywords
pedagogy
theoretical pedagogy
practical pedagogy
behavioral pedagogy
the study of teachers
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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教育学是一门什么学问——一场持续不断的探究与争论
胡寅生
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2008
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