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专业化教师教育课程的理论样态与基本结构
被引量：
31
1
作者
柳海民
史宁中
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第10期72-77,共6页
课程的理论样态是对课程存在形式的一种理性描述。它不仅反映着特定的社会理念，更从本质上决定着课程的结构和人才培养质量。传统教育下产生并广泛应用至今的以服务社会为宗旨的线性单向课程，在新的世纪里应完成课程样态转换。教师教...
课程的理论样态是对课程存在形式的一种理性描述。它不仅反映着特定的社会理念，更从本质上决定着课程的结构和人才培养质量。传统教育下产生并广泛应用至今的以服务社会为宗旨的线性单向课程，在新的世纪里应完成课程样态转换。教师教育的课程体系应由以专业教育为主线转向以课程为中心；课程的实施与管理应由学年学分制转向学分制；课程样态应由线性单向转变为现代教育理念下以服务学生为主旨的网状有向课程结构。
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关键词
理论样态
基本结构
教师教育
课程体系
教师专业化
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职称材料
幸福教育理论样态与实践机制探析
被引量：
6
2
作者
曾茂林
柳海民
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2008年第3期20-23,共4页
幸福教育作为教育目的或者终极目的正在被越来越多的研究者和一线教师所接受。然而,怎样让观念中的"幸福教育"走向实践的幸福教育,却成了人们关注的热点和难点。为此,我们拟借助教育与社会、教育与人的基本规律,从幸福教育的...
幸福教育作为教育目的或者终极目的正在被越来越多的研究者和一线教师所接受。然而,怎样让观念中的"幸福教育"走向实践的幸福教育,却成了人们关注的热点和难点。为此,我们拟借助教育与社会、教育与人的基本规律,从幸福教育的静态结构与动态实现过程两方面,对幸福教育的理论样态进行建构,并以此为基础,探析了幸福教育的实践机制。
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关键词
教育与人
教育与
社会
幸福教育
理论样态
实践机制
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职称材料
改革开放以来中国老年教育发展研究:脉络分析、理论样态和学术支撑
被引量：
6
3
作者
江颖
夏海鹰
《成人教育》
北大核心
2021年第1期30-39,共10页
自20世纪80年代以来,我国老年教育研究已成为构建终身学习型社会中的重要使命和责任担当。目前尚未有文献对我国老年教育四十余年的研究进行梳理,故采用文献计量和文本分析的方法,以准学科的视角,构建发展脉络、理论样态和学术支撑的分...
自20世纪80年代以来,我国老年教育研究已成为构建终身学习型社会中的重要使命和责任担当。目前尚未有文献对我国老年教育四十余年的研究进行梳理,故采用文献计量和文本分析的方法,以准学科的视角,构建发展脉络、理论样态和学术支撑的分析框架。研究得出以下结论并提出展望:领域交叉性强,亟待增强理论原创研究;研究力量分散,亟待建立“学术共同体”;研究范式单薄,亟待发展独立范式方法;学术话语缺失,亟待扩大研究成果影响。
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关键词
中国老年教育
脉络分析
理论样态
学术支撑
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职称材料
题名
专业化教师教育课程的理论样态与基本结构
被引量：
31
1
作者
柳海民
史宁中
机构
东北师范大学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第10期72-77,共6页
文摘
课程的理论样态是对课程存在形式的一种理性描述。它不仅反映着特定的社会理念，更从本质上决定着课程的结构和人才培养质量。传统教育下产生并广泛应用至今的以服务社会为宗旨的线性单向课程，在新的世纪里应完成课程样态转换。教师教育的课程体系应由以专业教育为主线转向以课程为中心；课程的实施与管理应由学年学分制转向学分制；课程样态应由线性单向转变为现代教育理念下以服务学生为主旨的网状有向课程结构。
关键词
理论样态
基本结构
教师教育
课程体系
教师专业化
Keywords
teacher education
curriculum design
theoretical form
curriculum structure
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
幸福教育理论样态与实践机制探析
被引量：
6
2
作者
曾茂林
柳海民
机构
广西师范学院教育系
东北师范大学教育科学学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2008年第3期20-23,共4页
文摘
幸福教育作为教育目的或者终极目的正在被越来越多的研究者和一线教师所接受。然而,怎样让观念中的"幸福教育"走向实践的幸福教育,却成了人们关注的热点和难点。为此,我们拟借助教育与社会、教育与人的基本规律,从幸福教育的静态结构与动态实现过程两方面,对幸福教育的理论样态进行建构,并以此为基础,探析了幸福教育的实践机制。
关键词
教育与人
教育与
社会
幸福教育
理论样态
实践机制
Keywords
education and individual
education and society
happiness education
the theory models
practice mechanisms
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
改革开放以来中国老年教育发展研究:脉络分析、理论样态和学术支撑
被引量：
6
3
作者
江颖
夏海鹰
机构
西南大学教育学部
四川广播电视大学教育学院
国家开放大学教育信息管理与信息系统研究中心
出处
《成人教育》
北大核心
2021年第1期30-39,共10页
基金
四川广播电视大学2020—2021年度重点科研课题“中国老年教育政策话语变迁和新趋向”,课题编号为KTKYC2020005Z,课题主持人:江颖。
文摘
自20世纪80年代以来,我国老年教育研究已成为构建终身学习型社会中的重要使命和责任担当。目前尚未有文献对我国老年教育四十余年的研究进行梳理,故采用文献计量和文本分析的方法,以准学科的视角,构建发展脉络、理论样态和学术支撑的分析框架。研究得出以下结论并提出展望:领域交叉性强,亟待增强理论原创研究;研究力量分散,亟待建立“学术共同体”;研究范式单薄,亟待发展独立范式方法;学术话语缺失,亟待扩大研究成果影响。
关键词
中国老年教育
脉络分析
理论样态
学术支撑
Keywords
the geriatric education in China
context analysis
t heoretical pattern
academic support
分类号
G777 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
专业化教师教育课程的理论样态与基本结构
柳海民
史宁中
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004
31
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
幸福教育理论样态与实践机制探析
曾茂林
柳海民
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2008
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
改革开放以来中国老年教育发展研究:脉络分析、理论样态和学术支撑
江颖
夏海鹰
《成人教育》
北大核心
2021
6
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