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高等教育文化自觉担当的路径分析——“文化自觉”的哲学思考
被引量：
2
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作者
李建芳
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2018年第6期126-130,共5页
高等教育的本质是价值理性支撑的"人的教育"。在价值理性式微的背景下,高校加强文化自觉是有效实现高等教育"立德树人"使命的重要环节。文化自觉的有效路径探讨前提是"文化自觉"理论与实践的哲学分析。&q...
高等教育的本质是价值理性支撑的"人的教育"。在价值理性式微的背景下,高校加强文化自觉是有效实现高等教育"立德树人"使命的重要环节。文化自觉的有效路径探讨前提是"文化自觉"理论与实践的哲学分析。"文化自觉"理论维度的生成逻辑、文化视野、文化认知、文化内容的本质规定与实践维度的理论指导性、主体道德性、实践品格特征决定了高等教育加强文化自觉,理论上离不开文化实体的建构、主体性原则的坚持、教师文化自觉意识的提升,实践中注重提升教师文化自觉素质、开展品格教育、规制市场经济的影响、建立实践制度。
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关键词
高等教育
本质
文化
自觉
理论文化自觉
实践
文化
自觉
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职称材料
教育改造文化的作用机理探讨
被引量：
2
2
作者
张育平
《河北师范大学学报（教育科学版）》
1998年第2期59-63,共5页
任何一种文化模式都内含两个基本层面，即自在心态文化层面与自觉理论文化层面。教育是通过改变人的文化结构不断强化自觉理论文化的性质，加大其比重，使之成为矛盾的主要方面，从而使人超越自在心态文化的惰性这一途径来完成对文化的...
任何一种文化模式都内含两个基本层面，即自在心态文化层面与自觉理论文化层面。教育是通过改变人的文化结构不断强化自觉理论文化的性质，加大其比重，使之成为矛盾的主要方面，从而使人超越自在心态文化的惰性这一途径来完成对文化的改造。教育改造文化有悬置与拒斥、选择与顺应、借鉴与整合、创新与辐射四种主要方式。教育作为改造文化的重要手段，还需要社会的政治变革、经济发展和文化交融等社会力量的协调与配合。
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关键词
教育
自在心态
文化
自觉
理论
文化
改造
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职称材料
题名
高等教育文化自觉担当的路径分析——“文化自觉”的哲学思考
被引量：
2
1
作者
李建芳
机构
首都师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2018年第6期126-130,共5页
基金
国家社科基金项目"文化全球化基本矛盾
特征和意义研究"(编号:11BZX020)阶段性研究成果
文摘
高等教育的本质是价值理性支撑的"人的教育"。在价值理性式微的背景下,高校加强文化自觉是有效实现高等教育"立德树人"使命的重要环节。文化自觉的有效路径探讨前提是"文化自觉"理论与实践的哲学分析。"文化自觉"理论维度的生成逻辑、文化视野、文化认知、文化内容的本质规定与实践维度的理论指导性、主体道德性、实践品格特征决定了高等教育加强文化自觉,理论上离不开文化实体的建构、主体性原则的坚持、教师文化自觉意识的提升,实践中注重提升教师文化自觉素质、开展品格教育、规制市场经济的影响、建立实践制度。
关键词
高等教育
本质
文化
自觉
理论文化自觉
实践
文化
自觉
Keywords
higher education
the essence
cuhure - conscious
the ideological culture - conscious
the practical culture - conscious
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教育改造文化的作用机理探讨
被引量：
2
2
作者
张育平
机构
四川乐山师专
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
1998年第2期59-63,共5页
文摘
任何一种文化模式都内含两个基本层面，即自在心态文化层面与自觉理论文化层面。教育是通过改变人的文化结构不断强化自觉理论文化的性质，加大其比重，使之成为矛盾的主要方面，从而使人超越自在心态文化的惰性这一途径来完成对文化的改造。教育改造文化有悬置与拒斥、选择与顺应、借鉴与整合、创新与辐射四种主要方式。教育作为改造文化的重要手段，还需要社会的政治变革、经济发展和文化交融等社会力量的协调与配合。
关键词
教育
自在心态
文化
自觉
理论
文化
改造
分类号
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
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1
高等教育文化自觉担当的路径分析——“文化自觉”的哲学思考
李建芳
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2018
2
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职称材料
2
教育改造文化的作用机理探讨
张育平
《河北师范大学学报（教育科学版）》
1998
2
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