学习辩证唯物主义认识论 坚持理论和实践具体的历史的统一 被引量：3

1

《求实》 1982年第Z1期61-82,共22页

辩证唯物主义的认识论,是马克思主义哲学的重要组成部分,它坚持唯物的和辩证的观点,科学地回答了认识的本质、能力、来源、过程以及发展规律等问题,是正确解决思维和存在、主观和客观、理论和实践的辩证关系的科学。

关键词 毛泽东思想 马克思主义认识论 辩证唯物主义认识论 客观真理 具体的历史的统一 相对真理 理论和实践 马列主义 客观事物 唯心主义

在线阅读 下载PDF 职称材料

怎样正确理解理论与实践的辩证关系

2

作者 苏醒 《财经理论与实践》 1986年第1期48-49,共2页

理论联系实际的提法,作为一种原则,人们早已习以为常。但是理论联系实际的提法并没有,也不可能把理论与实践的辩证关系完全表达清楚,而这两者的关系也决不仅仅是“联系”的关系。马克思主义经典作家指出,唯物辩证法是“关于普遍联系的... 理论联系实际的提法,作为一种原则,人们早已习以为常。但是理论联系实际的提法并没有,也不可能把理论与实践的辩证关系完全表达清楚,而这两者的关系也决不仅仅是“联系”的关系。马克思主义经典作家指出,唯物辩证法是“关于普遍联系的科学”;是“最完整深刻无片面性弊病关于发展的学说”。这就明确地告诉我们,唯物辩证法是普遍联系和全面发展的科学,并不仅仅是普遍联系的科学。所以,理论联系实际的提法只重“ 展开更多

关键词 理论与实践 理论联系实际 正确理解 片面性 马克思主义经典作家 辩证关系 理论指导实践 相结合 唯物辩证法 社会主义

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校爱国主义教育理论性与实践性相统一论析 被引量：5

3

作者 袁坤 袁田田 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第11期65-67,共3页

新时代爱国主义教育的理论性与实践性存在着辩证统一的关系,两者具有理论性、现实性、历史性的内在统一逻辑。实现爱国主义教育理论性与实践性相统一,要从加强党委领导、提升教师素养、加快改革创新着手构建保障体系,为爱国主义教育理... 新时代爱国主义教育的理论性与实践性存在着辩证统一的关系,两者具有理论性、现实性、历史性的内在统一逻辑。实现爱国主义教育理论性与实践性相统一,要从加强党委领导、提升教师素养、加快改革创新着手构建保障体系,为爱国主义教育理论性与实践性的统一融合创造有利条件。 展开更多

关键词 高校 爱国主义教育 理论性 实践性 辩证统一

在线阅读 下载PDF 职称材料

显性教育与隐性教育相统一的实践辩证 被引量：29

4

作者 杨增岽 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期12-13,共2页

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性,强调思想政治理论课要坚持显性教育和隐性教育相统一。习近平总书记的重要讲话非常具有现实针对性,也是新时... 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性,强调思想政治理论课要坚持显性教育和隐性教育相统一。习近平总书记的重要讲话非常具有现实针对性,也是新时代教师的执业依据和规范要求。 展开更多

关键词 隐性教育 显性教育 相统一 思想政治理论课 教师座谈会 辩证 实践 现实针对性

在线阅读 下载PDF 职称材料

心理和生活、实践的辩证统一关系——对于《心理和实践的关系问题》一些观点的商榷 被引量：3

5

作者 洪宝林 《心理学探新》 1981年第2期7-22,共16页

一九八○年十一月在重庆召开的中国心理学会基本理论学术年会上关于“心理与实践的关系问题”提出了二十多篇论文。在会议期间的小组会和大会上关于这一中心议题的发言和争论,十分热烈,可以说是做到了百家争鸣,畅所欲言。在会议纪要中指... 一九八○年十一月在重庆召开的中国心理学会基本理论学术年会上关于“心理与实践的关系问题”提出了二十多篇论文。在会议期间的小组会和大会上关于这一中心议题的发言和争论,十分热烈,可以说是做到了百家争鸣,畅所欲言。在会议纪要中指出,对于如何理解心理与实践的关系这一问题的讨论,目前只是暂告一段落,而不是结束, 展开更多

关键词 实践过程 辩证统一关系 社会实践 心理学 列昂节夫 客观实在 实践活动 心理活动 活动理论 个体实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

理论与实践相结合的互动性及主要环节 被引量：6

6

作者 刘林元 《学习论坛》 2008年第10期27-30,共4页

理论与实践的结合是双向的,互动的,任何一方的存在与发展都必须在与对方的结合中才能实现。实践观念是实现理论与实践结合的中介,是理论内涵、实际情况和实践目的三者结合的产物。马克思主义理论能够指导实践,但不能直接指导实践,必须... 理论与实践的结合是双向的,互动的,任何一方的存在与发展都必须在与对方的结合中才能实现。实践观念是实现理论与实践结合的中介,是理论内涵、实际情况和实践目的三者结合的产物。马克思主义理论能够指导实践,但不能直接指导实践,必须化做具体的功能、方针政策、计划、办法,才能作用于具体的实践。 展开更多

关键词 理论与实践的结合 实践观念 实化横型 理论与实践统一的辩证理解

在线阅读 下载PDF 职称材料

完整准确地理解“三讲”的精神实质和辩证统一关系

7

作者 张建平 《理论探索》 北大核心 2000年第2期6-8,共3页

针对我国当前在领导干部中开展的“三讲”教育，作者从党的建设的角度出发，理 论联系实际，把党的建设的目标与“三讲”的精神实质辩证地统一起来，认为“三讲”就是主观与 客观、理论与实践、知与行的内在统一。

关键词 党的建设 精神实质 “三讲”教育 领导干部 辩证统一关系 理论联系实际 内在统一 地理 理解 准确

全文增补中

论事是求实与解放思想、实事求是的辩证统一

8

作者 涂大杭 《中共福建省委党校学报》 1997年第5期6-9,共4页

关键词 事是求实 解放思想和实事求是 实事求是的 建设有中国特色社会主义理论 丰富和发展 毛泽东思想 理论和实践 马克思主义 辩证统一性 客观实际

在线阅读 下载PDF 职称材料

求真务实:真理和价值的辩证统一 被引量：1

9

作者 周鹏 吕宾 《重庆工学院学报》 2005年第4期115-116,共2页

求真是人们认识世界,探求真理的活动。务实是人们改造世界,实现价值的活动。求真务实有机地把真理和价值结合起来,实现了真理和价值的辩证统一。要真正做到求真务实,必须在求真中务实,在务实中求真,在理论创新和实践创新中实现真理和价... 求真是人们认识世界,探求真理的活动。务实是人们改造世界,实现价值的活动。求真务实有机地把真理和价值结合起来,实现了真理和价值的辩证统一。要真正做到求真务实,必须在求真中务实,在务实中求真,在理论创新和实践创新中实现真理和价值的统一。 展开更多

关键词 求真务实 辩证统一 价值 真理 实践创新 理论创新 世界 活动

在线阅读 下载PDF 职称材料

也谈教育理论回到教育实践需要一个能动的‘中介’ 被引量：4

10

作者 王学义 《黑龙江高教研究》 北大核心 1989年第3期33-36,共4页

《山东师大学报》(社科版)1988年第六期刊登刘继武同志撰写的《教育学要加强‘中介’的研究》一文,此文提出:教育理论不能直接指导具体教育实践,“理论回到实践,需要一个‘中介’,这个‘中介’不解决,就会使人感到教育学无用(或不会用)... 《山东师大学报》(社科版)1988年第六期刊登刘继武同志撰写的《教育学要加强‘中介’的研究》一文,此文提出:教育理论不能直接指导具体教育实践,“理论回到实践,需要一个‘中介’,这个‘中介’不解决,就会使人感到教育学无用(或不会用)。”笔者是颇为赞同这个观点的。但此文还没有展开论述为什么需要一个‘中介’,需要一个怎样的“中介”。笔者认为,教育理论回到教育实践,必须有一个过程,不能直接搬用,即必须有一个由教育主体结合自己的直接经验和现实实践的具体情况(条件)所建构的并能直接指导具体教育实践的能动‘中介’——超理论、超经验、超具体教育历史的优化模式的过程。本文仅就此看法,给以粗浅的阐发。 展开更多

关键词 教育理论 教育实践 教育历史 刘继武 优化模式 社科版 大学报 能动过程 现实教育 辩证统一

在线阅读 下载PDF 职称材料

实践高于理论、理论指导实践浅论

11

作者 杜付新 范德章 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1992年第4期114-115,共2页

“实践高于(理论的)认识;”①“没有革命的理论,就不会有革命的运动。”②这两个命题都是列宁提出的。然而,在学习中,不少同志觉得难以理解,究竟应该怎样正确理解实践和理论的关系呢?我们想对这个问题谈点粗浅的认识,以向同行们请教。... “实践高于(理论的)认识;”①“没有革命的理论,就不会有革命的运动。”②这两个命题都是列宁提出的。然而,在学习中,不少同志觉得难以理解,究竟应该怎样正确理解实践和理论的关系呢?我们想对这个问题谈点粗浅的认识,以向同行们请教。列宁“实践高于(理论的)认识”的思想,准确地表达了唯物论的认识论关于实践第一的观点。马列主义强调实践的重要性,是因为理论完全依赖于实践。理论依赖于实践,也就是说理论的起源、理论的检验,理论的发展都离不开实践。如果离开了人们的社会实践,人们就不会有任何科学研究,也就不会产生任何科学理论,更谈不上理论的检验和发展。 展开更多

关键词 理论指导实践 正确理解 科学理论 社会实践 科学研究 理论与实践相结合 重要性 完全依赖 指导作用 辩证唯物主义

在线阅读 下载PDF 职称材料

“物质与意识的对立统一”是唯心辩证法的命题——答张明同志

12

作者 庞长富 《齐鲁学刊》 1983年第4期5-9,15,共6页

张明同志在一九八三年第一期《齐鲁学刊》上发表了《应当正确理解物质与意识的辩证关系》一文(以下简称张文),对我的拙见——“物质与意识不是对立的统一”,提出完全不同的意见,这是很值得欢迎的。可以肯定,这种公开的讨论,对澄清理论... 张明同志在一九八三年第一期《齐鲁学刊》上发表了《应当正确理解物质与意识的辩证关系》一文(以下简称张文),对我的拙见——“物质与意识不是对立的统一”,提出完全不同的意见,这是很值得欢迎的。可以肯定,这种公开的讨论,对澄清理论观点上的是非,是极为有益的。正是基于这一目的,反复认真拜读张文以后,觉得它的基本观点,特别是“当人类社会产生之后,……自然界的性质就发生了变化,即自然界不再作独立之物存在着”等提法,在理论上是完全错误的。因此,对张文的观点及其对我的批评很有答复和进一步讨论的必要,以便再次就教于张明同志及其他关心这一讨论的同志们。 展开更多

关键词 对立统一关系 唯心辩证法 自然界 意识 唯心主义先验论 正确理解 理论观点 马克思恩格斯 辩证关系 主观唯心主义

在线阅读 下载PDF 职称材料

科学的实践必须做到指导规律、行动规律和客观规律的统一

13

作者 萨德金 《学习月刊（福建）》 1987年第8期10-15,共6页

毛泽东的实践观,认为科学的实践,必须要遵循三条规律,即客观规律、指导规律、行动规律。这就是实践过程的三条基本规律。这三条规律,是毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中首先提出的,认为解决战争实践的问题,必须要了解战争的客... 毛泽东的实践观,认为科学的实践,必须要遵循三条规律,即客观规律、指导规律、行动规律。这就是实践过程的三条基本规律。这三条规律,是毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中首先提出的,认为解决战争实践的问题,必须要了解战争的客观规律,又要有'指导规律',更重要的要有'行动规律'。并且认为只有做到这三个规律的统一,才能正确把握战争,解决战争。后来在《实践论》《矛盾论》中做了理论上的进一步阐述,认为认识世界和改造世界必须做到这三条规律的有机统一。客观规律,就是指事物发展过程的本质联系,必然的关系,发展的必定趋势。而指导规律,就是指人们在掌握客观规律基础上所确立起来的理性实践法则。 展开更多

关键词 毛泽东哲学思想 事物发展过程 《实践论》 《矛盾论》 三条 现代化建设 辩证统一 自觉能动性 发展理论 事物内部

在线阅读 下载PDF 职称材料

外语教育的辩证法思考 被引量：4

14

作者 陈琳 《中小学英语教学与研究》 2007年第9期2-5,共4页

一、理论与实践的辨证统一：外语学科的根本原则 在外语学习这一社会活动中，实践就是进行听、说、读、写的活动；而理论则是语法、语音和词汇知识的掌握。这里，前者是第一位的，后者是第二位的。知识的掌握来源于语言活动的实践，但... 一、理论与实践的辨证统一：外语学科的根本原则 在外语学习这一社会活动中，实践就是进行听、说、读、写的活动；而理论则是语法、语音和词汇知识的掌握。这里，前者是第一位的，后者是第二位的。知识的掌握来源于语言活动的实践，但它继而又发挥其对进一步实践的指导作用，使实践达到更高一个层次。如此循环往复， 展开更多

关键词 外语教育 辩证法 理论与实践 词汇知识 外语学科 辨证统一 社会活动 外语学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

邓小平的实践真理观 被引量：1

15

作者 丁年森 金怡顺 《学海》 2001年第5期23-27,共5页

本文阐发了邓小平理论所蕴涵的马克思主义实践真理观意义 ,即从实践出发理解马克思主义 ,把马克思主义当做实践真理 ,坚持马克思主义主客观相统一的实践真理观 ,注重真理的辩证特性 。

关键词 实践真理 马克思主义 客观 统一 蕴涵 辩证 理解 邓小平理论 坚持 创造性

在线阅读 下载PDF 职称材料

马克思主义实践观和实用主义实践观的本质区别

16

作者 罗绍贤 《理论探索》 北大核心 1991年第2期31-33,共3页

实践这个概念,在许多哲学派别的哲学理论中都提到它,但其含义不尽相同,从而形成不同的实践观。唯独马克思、恩格斯在参加社会实践的过程中,批判地继承了人类的优秀哲学思想,对实践作了全面的科学的论证,形成了科学的实践观。

关键词 实践观 哲学理论 哲学派别 实践标准 批判地继承 辩证统一 现代西方哲学 发展理论 实践概念 检验真理的标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

《实践论》与两次历史性飞跃──为《实践论》发表六十周年而作

17

作者 凌厚锋 《中共福建省委党校学报》 1997年第7期11-14,共4页

关键词 马克思主义 《实践论》 两次历史性飞跃 具体的历史的统一 辩证唯物论认识论 党的思想路线 毛泽东思想 邓小平建设有中国特色社会主义理论 主观和客观 理论和实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

马克思主义认识论与党的思想路线——纪念十一届三中全会胜利召开20周年 被引量：1

18

作者 舒金城 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 1999年第1期4-10,共7页

纪念党的十一届三中全会胜利召开２０周年，要进一步从马克思主义认识论的高度深刻理解并自觉坚持党的思想路线，即更好地坚持实事求是，做到主观和客观的统一；更好地坚持实践标准，做到理论和实践的统一；更好地发扬马克思主义学风，... 纪念党的十一届三中全会胜利召开２０周年，要进一步从马克思主义认识论的高度深刻理解并自觉坚持党的思想路线，即更好地坚持实事求是，做到主观和客观的统一；更好地坚持实践标准，做到理论和实践的统一；更好地发扬马克思主义学风，做到坚持马克思主义与发展马克思主义的统一。 展开更多

关键词 党的思想路线 马克思主义认识论 毛泽东思想 辩证唯物主义认识论 十一届三中全会以来 建设有中国特色社会主义 邓小平理论 马克思主义哲学 实践标准 具体的历史的统一

在线阅读 下载PDF 职称材料

马克思主义在中国的意义

19

作者 郭贵春 《理论探索》 北大核心 1990年第2期23-26,19,共5页

倘若我们不是以形式主义或结构主义的语义分析观点,而是以辩证唯物主义的语义分析原则为方法,来分析马克思主义一词时,就会清晰地看出,马克思主义决不是一个虚无的、空洞的抽象概念,它的指称是由一系列多层次的、具有不同性质的实体及... 倘若我们不是以形式主义或结构主义的语义分析观点,而是以辩证唯物主义的语义分析原则为方法,来分析马克思主义一词时,就会清晰地看出,马克思主义决不是一个虚无的、空洞的抽象概念,它的指称是由一系列多层次的、具有不同性质的实体及其相互关联所辩证地给出的。因此,这些实体形成了马克思主义内在的语义结构。 展开更多

关键词 中国具体实践 语义分析 语义结构 社会实体 理论实体 共产主义运动 实体形成 社会主义道路 辩证统一 “马克思主义”

在线阅读 下载PDF 职称材料

卢卡奇的总体性范畴论析 被引量：1

20

作者 汪闻生 《东南学术》 CSSCI 1994年第1期40-44,共5页

关键词 卢卡奇 总体性范畴 总体性辩证法 自然辩证法 《历史和阶级意识》 马克思主义辩证法 无产阶级 黑格尔 理论和实践的统一 社会历史意义

在线阅读 下载PDF 职称材料