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教育改革情境中理论与实践关系的再反思
被引量：
1
1
作者
王有升
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第1期81-86,共6页
在教育改革过程中,教育理论与实践之间的关系问题进一步突显,其中不乏对教育理论的质疑、批评与反思。一场教育改革能否得以深入而持续的展开,关键要看是否有明确而具有内在坚定性的理论信念的支撑。对于教育理论研究来说,应具备明确的...
在教育改革过程中,教育理论与实践之间的关系问题进一步突显,其中不乏对教育理论的质疑、批评与反思。一场教育改革能否得以深入而持续的展开,关键要看是否有明确而具有内在坚定性的理论信念的支撑。对于教育理论研究来说,应具备明确的理论信念并明确教育理论与实践之间关联的不同方式与内在机制,在变革实践的过程中探索理论影响实践的现实模式。
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关键词
理论与实践之关系
教育改革
理论
信念
认识的兴趣
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职称材料
题名
教育改革情境中理论与实践关系的再反思
被引量：
1
1
作者
王有升
机构
青岛大学师范学院
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第1期81-86,共6页
文摘
在教育改革过程中,教育理论与实践之间的关系问题进一步突显,其中不乏对教育理论的质疑、批评与反思。一场教育改革能否得以深入而持续的展开,关键要看是否有明确而具有内在坚定性的理论信念的支撑。对于教育理论研究来说,应具备明确的理论信念并明确教育理论与实践之间关联的不同方式与内在机制,在变革实践的过程中探索理论影响实践的现实模式。
关键词
理论与实践之关系
教育改革
理论
信念
认识的兴趣
Keywords
relationship between theory and practice
education reform
theoretical faith
cognitive interest
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教育改革情境中理论与实践关系的再反思
王有升
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
1
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