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中国代际学习理论建构:基于“生命·实践”教育学的思考
1
作者
李书涵
李家成
+1 位作者
吴思孝
杨子仪
《远程教育杂志》
北大核心
2025年第5期98-106,共9页
代际学习作为一种跨世代的教育形式,正面临理论重构的必要性与现实回应的紧迫性。研究在批判性梳理西方理论路径与深入阐释中国传统文化土壤基础上,以“生命·实践”教育学为理论观照,聚焦“当代·中国”这一复合语境,系统阐释...
代际学习作为一种跨世代的教育形式,正面临理论重构的必要性与现实回应的紧迫性。研究在批判性梳理西方理论路径与深入阐释中国传统文化土壤基础上,以“生命·实践”教育学为理论观照,聚焦“当代·中国”这一复合语境,系统阐释了结构紧张、价值错位、知识分化与支持缺失等四重张力下的代际学习基本命题,并凝练出“代际彼此自觉”与“代际共学互学”两大核心概念。在此基础上,研究进一步从“生命·实践”教育学的“理论—实践观”出发,提出“从真实问题出发”“回到实践中生长”“在理实互生中展开”与“回应于时代变革”的四维理论发展路向。这一探索旨在推动我国代际学习的理论自觉,探索具有中国特色和深厚文化根基的中国教育学自主知识体系建构之路。
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关键词
代际学习
“生命·
实践
”教育学
理论
建构
教育学自主知识体系
社会教育力
理论—实践观
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题名
中国代际学习理论建构:基于“生命·实践”教育学的思考
1
作者
李书涵
李家成
吴思孝
杨子仪
机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
华东师范大学上海终身教育研究院
浙江开放大学教学中心
出处
《远程教育杂志》
北大核心
2025年第5期98-106,共9页
基金
国家社会科学基金教育学重点课题“服务全民终身学习视域下社区教育体系研究”(项目编号:AKA210019)的研究成果。
文摘
代际学习作为一种跨世代的教育形式,正面临理论重构的必要性与现实回应的紧迫性。研究在批判性梳理西方理论路径与深入阐释中国传统文化土壤基础上,以“生命·实践”教育学为理论观照,聚焦“当代·中国”这一复合语境,系统阐释了结构紧张、价值错位、知识分化与支持缺失等四重张力下的代际学习基本命题,并凝练出“代际彼此自觉”与“代际共学互学”两大核心概念。在此基础上,研究进一步从“生命·实践”教育学的“理论—实践观”出发,提出“从真实问题出发”“回到实践中生长”“在理实互生中展开”与“回应于时代变革”的四维理论发展路向。这一探索旨在推动我国代际学习的理论自觉,探索具有中国特色和深厚文化根基的中国教育学自主知识体系建构之路。
关键词
代际学习
“生命·
实践
”教育学
理论
建构
教育学自主知识体系
社会教育力
理论—实践观
Keywords
Intergenerational learning
Life-Practice Pedagogy
Theoretical construction
Independent Pedagogy Knowledge System
Social educational capacity
Theory-practice orientation
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中国代际学习理论建构:基于“生命·实践”教育学的思考
李书涵
李家成
吴思孝
杨子仪
《远程教育杂志》
北大核心
2025
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