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论翻译中文本理解与阐释的多元化被引量：2: 1; 作者裘姬新《北京第二外国语学院学报》 2008年第6期9-13,19,共6页; 哲学阐释学中关于文本理解与解释的理论为翻译研究提供了理论与逻辑上的契机。翻译是理解与表达的双向过程,译者首先是作为原文本的读者,先有译者自身对原文本的理解、阐释,才有译本的诞生。本文从理解的历史性,原作者与理解者视域融合... 展开更多; 关键词文本理解阐释学理解的历史性视域融合阐释的多元化; 在线阅读下载PDF 职称材料

合法的前见──伽达默尔诠学中的前见思想述评被引量：7: 2; 作者方世忠《江淮论坛》 CSSCI 1994年第6期18-21,共4页; 关键词伽达默尔前见启蒙运动诠释学思想述评浪漫主义时间距离海德格尔合法性理解的历史性; 在线阅读下载PDF 职称材料

阐释学简论被引量：6: 3; 作者李建东《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1995年第5期49-53,共5页; 阐释学简论李建东＂诗无达诂＂，阐释学的解码天地在上古时期，宗教的经典和文学的文本都充满了可能产生歧义的难解之处，于是解经说文的阐释就成为一种普遍的需要。古代的巫师和预言者占卦圆梦，后来的神父、牧师讲经布道，乃至学者和... 展开更多; 关键词阐释学理解的历史性历史环境海德格尔接受美学阐释者语言狄尔泰批评家意向性客体; 在线阅读下载PDF 职称材料

语言哲学视阈下对语言学习本质的反思被引量：1: 4; 作者郑竹群《东南学术》 CSSCI 北大核心 2011年第6期291-298,共8页; 理解以现象学解释学的本质诠释了语言实践活动中语言学习与语言意义之间的关系。语言游戏和文本学习构成语言学习的实践活动。语言游戏由于本身无法对过去进行复活和居有,因此限制了语言学习对主体的历史性理解的构建。而文本学习以先... 展开更多; 关键词理解语言游戏文本主体的历史性理解; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论翻译中文本理解与阐释的多元化被引量：2: 1; 作者裘姬新; 机构浙江教育学院外国语学院; 出处《北京第二外国语学院学报》 2008年第6期9-13,19,共6页; 基金浙江教育学院2006年重点课题阶段性成果之一。; 文摘哲学阐释学中关于文本理解与解释的理论为翻译研究提供了理论与逻辑上的契机。翻译是理解与表达的双向过程,译者首先是作为原文本的读者,先有译者自身对原文本的理解、阐释,才有译本的诞生。本文从理解的历史性,原作者与理解者视域融合的必要性,以及理解者对文本空白填空的合法性等三方面,对文本的解读过程予以理论展开,分析不同译者对同一原著的不同理解,论证阐释多元化的合理性。; 关键词文本理解阐释学理解的历史性视域融合阐释的多元化; Keywords understanding of the text hermeneutics historical interpretation fusion of horizons plurality of interpretation; 分类号 H059 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名合法的前见──伽达默尔诠学中的前见思想述评被引量：7: 2; 作者方世忠; 机构华东师大社科系; 出处《江淮论坛》 CSSCI 1994年第6期18-21,共4页; 关键词伽达默尔前见启蒙运动诠释学思想述评浪漫主义时间距离海德格尔合法性理解的历史性; 分类号 B5 [哲学宗教—外国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名阐释学简论被引量：6: 3; 作者李建东; 出处《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1995年第5期49-53,共5页; 文摘阐释学简论李建东＂诗无达诂＂，阐释学的解码天地在上古时期，宗教的经典和文学的文本都充满了可能产生歧义的难解之处，于是解经说文的阐释就成为一种普遍的需要。古代的巫师和预言者占卦圆梦，后来的神父、牧师讲经布道，乃至学者和批评家注疏古代典籍，评论文学创作，...; 关键词阐释学理解的历史性历史环境海德格尔接受美学阐释者语言狄尔泰批评家意向性客体; 分类号 H0-05 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语言哲学视阈下对语言学习本质的反思被引量：1: 4; 作者郑竹群; 机构福建江夏学院人文传媒系; 出处《东南学术》 CSSCI 北大核心 2011年第6期291-298,共8页; 文摘理解以现象学解释学的本质诠释了语言实践活动中语言学习与语言意义之间的关系。语言游戏和文本学习构成语言学习的实践活动。语言游戏由于本身无法对过去进行复活和居有,因此限制了语言学习对主体的历史性理解的构建。而文本学习以先天具有的"解释学循环"的理解结构承诺了主体的历史性理解的可能性。语言学习不但在于理解语言的意义,更在于通过理解语言的意义来构建主体的历史性理解。以发展的历史视阈获得与现时生命的思维性的沟通的理解是构建主体的历史性理解的价值所在。; 关键词理解语言游戏文本主体的历史性理解; 分类号 H0-05 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料