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物理课程单元问题设计——以《尖端放电》为例
被引量：
1
1
作者
冯统伟
黄东
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第6期72-74,共3页
本文运用Intel未来教育提出的"理解的六侧面"对比于布鲁姆的六个问题层次,示范性地确立了一组物理单元问题(以高中物理新教材《尖端放电》为例)。并在此基础上归纳出物理课程问题设计应注意的四点问题,最后给出了物理课程问...
本文运用Intel未来教育提出的"理解的六侧面"对比于布鲁姆的六个问题层次,示范性地确立了一组物理单元问题(以高中物理新教材《尖端放电》为例)。并在此基础上归纳出物理课程问题设计应注意的四点问题,最后给出了物理课程问题设计框架。
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关键词
理解的六侧面
物理课程问题
单元问题框架
设计原则
高级思维能力
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职称材料
题名
物理课程单元问题设计——以《尖端放电》为例
被引量：
1
1
作者
冯统伟
黄东
机构
山东省枣庄市电教馆
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006年第6期72-74,共3页
文摘
本文运用Intel未来教育提出的"理解的六侧面"对比于布鲁姆的六个问题层次,示范性地确立了一组物理单元问题(以高中物理新教材《尖端放电》为例)。并在此基础上归纳出物理课程问题设计应注意的四点问题,最后给出了物理课程问题设计框架。
关键词
理解的六侧面
物理课程问题
单元问题框架
设计原则
高级思维能力
分类号
O4-4 [理学—物理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
物理课程单元问题设计——以《尖端放电》为例
冯统伟
黄东
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2006
1
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职称材料
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