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题名有色金属行业英语专用词语数据库研究与构建设计
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作者
吕芳
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机构
陕西邮电职业技术学院
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出处
《有色金属工程》
CAS
北大核心
2024年第1期I0006-I0006,共1页
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文摘
有色金属行业是以有色金属矿石为原料,通过冶炼、加工等工艺生产出有色金属制品的产业。由于行业特殊性及专业性,有色金属行业的专用英语术语较为独特,其理解和运用此类术语具有一定难度。在此背景下,有色金属行业英语专用词语数据库应运而生。目前,词语数据库的建设存在一些挑战,对于有色金属行业特定的语言表达和领域知识的覆盖不足,同时新兴词汇和术语的不断涌现给词语数据库的更新维护带来了一定困难。
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关键词
有色金属行业
行业特殊性
更新维护
英语术语
专用词语
数据库
理解和运用
研究与构建
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分类号
TF80
[冶金工程—有色金属冶金]
H313
[语言文字—英语]
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题名现实语文教育亟须确立“核心价值”
被引量：7
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作者
严华银
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机构
江苏第二师范学院江苏省师干训中心
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第10期18-22,共5页
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文摘
语文教育教学和语文教师发展的现实,语文教育改革遭遇的困境,迫切要求教师们弘扬语文“核心价值”,早日找到改革发展的“公约数”,即大家共识的底线。以此为基点,通过弹性空间,通过赋能,通过各显所长昭主动建构和发展,推动语文教育改革健康持续地开展。
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关键词
语文教育
核心价值
理解和运用
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名初中英语可视化板书的应用
被引量：1
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作者
姚铃儿
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机构
浙江省杭州二中白马湖学校
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第11期24-27,32,共5页
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文摘
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)提出了英语学科核心素养的理念,指出应该把对主题意义的探究视为教学的核心任务。同时,《课标》在原来的听、说、读、写四项语言技能的基础上增加了“看”(viewing)的技能(教育部,2018)。这里的“看”侧重于图表、符号、动画及视频的观察、理解和运用能力,这与知识可视化的教学理念不谋而合。
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关键词
初中英语
知识可视化
主题意义
英语学科核心素养
《课标》
教学理念
语言技能
理解和运用
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名如何在语文学习任务群教学中落实学科核心知识
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第2期4-4,共1页
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文摘
语文学科核心知识是学习任务群的重要组成部分,也是学习任务群建构学科逻辑的基本依据。因此,开展学习任务群教学需要重视学生对学科核心知识的理解和运用。本期三篇文章立足语文学习任务群的特质,阐释学科核心知识的内涵和特征,辨析学科核心知识与学习任务群的关系,探索学科核心知识在学习任务群中的教学路径,期待能够为我们思考相关议题带来有益启示。
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关键词
教学路径
学习任务群
学科核心知识
学科逻辑
内涵和特征
语文
理解和运用
有益启示
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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