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基于建构性教学活动的理科学习评定
被引量：
14
1
作者
裴新宁
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2001年第8期52-55,共4页
对学生个体的评价是任课教师最关注的评价 ,用以判断学生及其学习的进展。建构主义者认为 ,学习评定应基于动态的、持续的。
关键词
教育评价
学习
评定
评定
准则
建构性教学
情境创设
理科学习评定
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职称材料
题名
基于建构性教学活动的理科学习评定
被引量：
14
1
作者
裴新宁
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2001年第8期52-55,共4页
文摘
对学生个体的评价是任课教师最关注的评价 ,用以判断学生及其学习的进展。建构主义者认为 ,学习评定应基于动态的、持续的。
关键词
教育评价
学习
评定
评定
准则
建构性教学
情境创设
理科学习评定
Keywords
educational evaluation
learning assessment
the criteria of assessment
the creation of environment
the strategy of learning assessment
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于建构性教学活动的理科学习评定
裴新宁
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2001
14
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