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题名教育时间视域下小学课程表的问题反思及价值重构
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作者
孙丽丽
项楚雁
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机构
江南大学教育学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2024年第11期44-52,共9页
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基金
江苏省教育科学规划重点课题“儿童形象的图像表达及育人价值探究:基于部编本教科书插图的图像学分析”(项目编号:B/2023/01/115)
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向高质量教育的‘五育融合’实践路径和理论创新研究”(项目编号:22JJD880021)的研究成果之一。
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文摘
教育时间的配置决定了学校教育活动的规模、形态、周期以及秩序,是学校推进教育活动的“制度产物”。课程表作为教育时间的实施工具,是学校所有活动的核心规程,规范着学校的育人取向和课程设置等关键问题。然而,从教育时间的角度审视,当前小学课程表存在不同程度的时间价值异化,具体表现为:课程表编排中的自然时间被切割、课程表标准中的个性时间被埋没、课程表规划中的闲暇时间被挤压、课程表执行中的学科时间被打乱。为解决上述问题,可采取以下策略:强调弹性的教育时间观,设计“张弛有度”的课程表,为课时留有伸缩空间;构建注重个性的教育时间观,设计“私人定制”的课程表,充分尊重学生差异;追寻合乎德性的教育时间观,贯彻“求真务实”的课程表,消除无关因素对课程表实施造成的阻碍;重申育人本位的教育时间观,构建“关怀生命”的课程表,填补学生在闲暇时间的体验缺失。
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关键词
教育时间
小学课程表
问题反思
理想课程表
育人本位
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Keywords
education time
primary school curriculum schedule
question reflection
ideal schedule
student-centered education
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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