自媒体时代大学生网络非理性表达研究——以思想政治教育为视角 被引量：4

1

作者 白晓宁 《成才之路》 2016年第4期24-25,共2页

在自媒体时代,大学生网络非理性表达的主要表现形式有：政治情绪化表达多发,群体性极端行为容易爆发;网络娱乐热点备受关注,网络意见领袖引导作用较大。大学生网络非理性表达的基本特征是：表达内容更加广泛,传播速度更加迅速;网络表达... 在自媒体时代,大学生网络非理性表达的主要表现形式有：政治情绪化表达多发,群体性极端行为容易爆发;网络娱乐热点备受关注,网络意见领袖引导作用较大。大学生网络非理性表达的基本特征是：表达内容更加广泛,传播速度更加迅速;网络表达引导困难,传播过程参与者众多。文章从经济社会快速发展,网络道德建设滞后;部分大学生缺乏自律意识,从众心理较强;网络信息法律规范缺失,网站监督管理缺位等方面,分析自媒体时代大学生网络非理性表达的根本原因。并从强化网络伦理道德建设,培植健康积极的校园网络文化;构建网络舆情引导机制,建立网络舆情监测系统两个方面,研究推进大学生网络理性表达的思想政治教育对策。 展开更多

关键词 自媒体时代 大学生 网络非理性表达 思想政治教育 人才培养

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论音乐表演中的感性体验与理性表达 被引量：6

2

作者 甘露 《吉林艺术学院学报》 2009年第2期10-13,共4页

音乐表演中的感性体验是表演主体对音乐作品的形式结构、风格形态和感情内涵进行感知的活动,是表演者必备的一种心理素质。在音乐表演活动中,由于表演者的感性体验从开始到发展深化的过程中都渗透着理性的因素,因此,表演者要使自己的演... 音乐表演中的感性体验是表演主体对音乐作品的形式结构、风格形态和感情内涵进行感知的活动,是表演者必备的一种心理素质。在音乐表演活动中,由于表演者的感性体验从开始到发展深化的过程中都渗透着理性的因素,因此,表演者要使自己的演奏升华为艺术的创造,必须正确地处理二者之间的关系。 展开更多

关键词 音乐表演 感性体验 理性表达

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高职学生面对网络舆论非理性表达的引导对策研究 被引量：3

3

作者 范豫鲁 刘俊丰 《成都航空职业技术学院学报》 2020年第4期26-29,46,共5页

网络表达具有主体隐匿性和主体意志自由性、内容多元性和形式多样性、传播快速性和管控复杂性的特征,对高职学生的学习和生活产生重要影响。新形势下深入理解网络表达的内在特征,剖析高职学生面对网络舆论非理性表达的影响,培育和践行... 网络表达具有主体隐匿性和主体意志自由性、内容多元性和形式多样性、传播快速性和管控复杂性的特征,对高职学生的学习和生活产生重要影响。新形势下深入理解网络表达的内在特征,剖析高职学生面对网络舆论非理性表达的影响,培育和践行高职学生社会主义核心价值观、引导和增强高职学生网络道德自律意识、利用和加强高职院校信息公开是预防高职院校网络舆情事件发生的重要手段,也是维护校园稳定,提升高职学生网络思想政治教育的重要途径。 展开更多

关键词 非理性表达 网络舆论 高职学生

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网络社区的非理性表达及其规制 被引量：3

4

作者 陶鹏 《云梦学刊》 2013年第2期84-88,共5页

网络社区是新型的虚拟社会组织形态,其成员在网络社区中能够最大限度的按照个体的自主意愿进行网络活动,但也导致了网络社区出现了非理性表达,衍生出了卫道与摧毁并存、无序与有序并存、真实与虚假并存、开放与封闭并存的多重效果,成为... 网络社区是新型的虚拟社会组织形态,其成员在网络社区中能够最大限度的按照个体的自主意愿进行网络活动,但也导致了网络社区出现了非理性表达,衍生出了卫道与摧毁并存、无序与有序并存、真实与虚假并存、开放与封闭并存的多重效果,成为虚拟社会管理必须面对的问题。因此,需要从网络社区非理性表达主体性因素来分析成因,通过加强现实社会管理与虚拟社会管理的互动,提升网络社区成员的网络文化自觉,完善网络舆论的规制体系,构建高质量的网络文化生态环境等途径加以规制,最终实现虚拟社会的和谐发展。 展开更多

关键词 网络社区 网络文化 非理性表达 规制

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领导讲话中的理性表达

5

作者 刘晓廷 《领导科学》 北大核心 2003年第3期36-36,共1页

关键词 演讲 口语表达 理论素养 理性思维 语化形态 领导讲话 理性表达

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思政教育视角下高职学生网络非理性表达成因与对策探赜

6

作者 范豫鲁 谢利军 《成才之路》 2023年第5期41-44,共4页

网络媒体平台以微博、微信等为主要载体,其为公众舆论的传播提供了更为广阔的途径,也给网络非理性表达提供了平台。高职学生作为青年大学生的重要组成部分,有其自身的特殊性。当网络非理性表达的情绪化、盲目性、极端化和高职学生个人... 网络媒体平台以微博、微信等为主要载体,其为公众舆论的传播提供了更为广阔的途径,也给网络非理性表达提供了平台。高职学生作为青年大学生的重要组成部分,有其自身的特殊性。当网络非理性表达的情绪化、盲目性、极端化和高职学生个人情绪宣泄、盲目从众心理、思想道德素养不足交织,不仅影响舆论走向和高职学生对事件本身的认知,甚至还可能破坏和谐稳定,导致高职院校突发性群体事件的发生。文章从网络非理性表达的内涵及特点入手,分析高职学生网络非理性表达产生的原因及危害,并提出通过提升高职学生道德素养、加强教育宣传引导、完善相关制度措施这三方面举措,对高职学生网络非理性表达进行教育和引导,从而强化对高职学生思想政治工作网络意识形态领域的教育,促进高职学生全面发展、德才兼备。 展开更多

关键词 网络非理性表达 高职学生 思想政治教育 成因 对策

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独立思考,理性表达——六年级读写测试题一组

7

作者 李莺 《教育视界》 2022年第8期77-80,共4页

语文学业质量检测指标,一般分积累与运用、阅读、写作三项,三者密不可分。统编小学语文教材中,单元语文要素指向阅读和写作,并将阅读素养和写作素养分解成若干个“点”,按照一定的梯度编排,以期循序渐进地提升学生的语文素养。比如,围... 语文学业质量检测指标,一般分积累与运用、阅读、写作三项,三者密不可分。统编小学语文教材中,单元语文要素指向阅读和写作,并将阅读素养和写作素养分解成若干个“点”,按照一定的梯度编排,以期循序渐进地提升学生的语文素养。比如,围绕理解和表达,三年级上册第六单元的阅读要素是“借助关键语句理解一段话的意思”,对应的写作要素是“习作的时候,试着围绕一个意思写”;五年级上册第八单元的阅读要素是“根据要求梳理信息,把握内容要点”,写作要素是“根据表达的需要,分段表述,突出重点”;到六年级上册第六单元,语文读写要素分别为“抓住关键句,把握文章的主要观点”和“学写倡议书”。 展开更多

关键词 小学语文教材 写作要素 阅读素养 写作素养 语文素养 内容要点 理性表达 独立思考

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常识立场 理性表达——以“一家人打麻将被志愿者掌掴”为例

8

作者 唐文秀 《作文（高中版）》 2020年第3期69-72,共4页

在论述文写作教学中,如何更好地培养批判性思维能力?选取社会现象,针对现实发言,进行时评写作训练,无疑是个很好的方法。因为事例源于现实,情境是真情境,问题是真问题,既有助于建立公民立场,提高理性精神,也有助于培养学生批判性思维。

关键词 批判性思维能力 打麻将 时评写作 理性表达 论述文写作 志愿者 真情境 理性精神

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技术理性与自然意境——由四座高层旅馆试析莫伯治先生第二创作阶段 被引量：3

9

作者 庄少庞 《华中建筑》 2013年第8期22-25,共4页

莫伯治先生以"现代主义与岭南建筑的有机结合"概括其第二个创作阶段。在特殊的历史背景下,莫伯治与合作者于1960年代中至1980年代初期间,将现代主义的技术理性与岭南庭园的自然意境有机相融的探索,是岭南学派形成与发展的一... 莫伯治先生以"现代主义与岭南建筑的有机结合"概括其第二个创作阶段。在特殊的历史背景下,莫伯治与合作者于1960年代中至1980年代初期间,将现代主义的技术理性与岭南庭园的自然意境有机相融的探索,是岭南学派形成与发展的一个重要阶段,"广派"建筑的影响由此逐步扩大。在时间轴上观察这一时期的四座高层旅馆设计,分析其立足经济合理的空间构图和复归自然的庭园意境的发展过程,可以使这一历史阶段的呈现不止于静态的特征描述。 展开更多

关键词 高层旅馆技术理性自然意境文化表达岭南学派

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如何为初中语文阅读课堂搭建审美阶梯——以朱自清的《春》为例

10

作者 沈怡 《作文（高中版）》 2024年第5期39-40,共2页

冈察洛夫说:“美是艺术的目的和推动力。”确实如此,文学文本作为一种语言艺术、情感艺术、思想艺术,无时无刻不以表现美为目的,而汲取这种美又成为读者阅读文本的推动力。毕竟美是多元化的,需要对应不同的汲取方式,美的层级也不同,需... 冈察洛夫说:“美是艺术的目的和推动力。”确实如此,文学文本作为一种语言艺术、情感艺术、思想艺术,无时无刻不以表现美为目的,而汲取这种美又成为读者阅读文本的推动力。毕竟美是多元化的,需要对应不同的汲取方式,美的层级也不同,需要合理分化各个审美阶段。所以,在初中语文阅读审美教学中,教师要结合文本搭建审美阶梯,通过情境营造、语言赏析、理性表达,让学生由表及里拾级而上,感受美、理解美、创造美,并在审美活动的依次展开中,维持作者与文本、读者与文本、读者与作者之间的关系,使三者之间在探求美的层面相互作用,实现审美的最大化。 展开更多

关键词 情感艺术 《春》 阅读文本 冈察洛夫 语言赏析 语言艺术 审美教学 理性表达

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浅谈艺术设计专业电脑辅助设计教学——以南京特殊教育职业技术学院阳光学院为例 被引量：3

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作者 高海东 《美术大观》 2013年第1期163-163,共1页

本文以阳光学院教学为例,提出把课题型研究教学和过程体验整合到教学当中,在加强专业设计课模拟练习的同时,加强校企结合进行社会实践课程教学,初步形成该院艺术设计教育教学模式。

关键词 电脑辅助设计 室内设计与创意构思 理性表达 教学课题研究 实践课程探索

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《中国写作学优秀论文选(1980-2020)》序 被引量：2

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作者 方长安 《写作》 2022年第5期5-7,共3页

写作是人类意识活动的一种展开形式,一种理性表达行为,人在写作中舒展自我,言传文明;社会经由写作,文化疆域不断拓展,日益进化。写作学是研究写作现象、规律与特征的学科,人有多复杂,人类社会有多丰富,文化有多繁复,写作学就有多丰富与... 写作是人类意识活动的一种展开形式,一种理性表达行为,人在写作中舒展自我,言传文明;社会经由写作,文化疆域不断拓展,日益进化。写作学是研究写作现象、规律与特征的学科,人有多复杂,人类社会有多丰富,文化有多繁复,写作学就有多丰富与复杂。在这个意义上,写作是一种复杂的知识过滤、整合与表达行为,一种艰难而极富挑战性的精神活动。知识书写,属于专业性行为,严格意义上讲,只有专业人士才能完成;精神活动,则既是人类社会的普遍现象,又富有个体性,其中文学性书写是精神活动中最重要的部分,高度主观化,崇尚创造。正是在这种意义上,长期以来,如何发展写作学就成为有争议的问题,甚至写作学科存在的合理性也因此受到过质疑。 展开更多

关键词 写作学 人类意识 知识过滤 论文选 理性表达 规律与特征 主观化 专业人士

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艺术设计教育中计算机辅助设计教学思考 被引量：1

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作者 罗晓飞 《和田师范专科学校学报》 2006年第5期168-169,共2页

在计算机辅助设计教学中应把握艺术设计本质,运用辩证的观点来看待计算机辅助设计在现代艺术设计教学中的地位与作用,发挥其功能性,确立其辅助性地位,强调学生设计思维的培养,正确处理设计过程中的创意构思与理性表达之间的关系。教学... 在计算机辅助设计教学中应把握艺术设计本质,运用辩证的观点来看待计算机辅助设计在现代艺术设计教学中的地位与作用,发挥其功能性,确立其辅助性地位,强调学生设计思维的培养,正确处理设计过程中的创意构思与理性表达之间的关系。教学中注重课题型研究教学和过程体验的教育价值,并在加强专业设计课的同时,紧密结合社会实践课程开展教学,探索以计算机辅助设计为手段的新型艺术设计教育教学模式。 展开更多

关键词 计算机辅助设计 功能性 辅助性 创意构思 理性表达 过程体验 课题研究 课程实践

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变奏、交响与融合:《流浪地球2》的审美表达

14

作者 周子博 《戏剧之家》 2025年第8期154-156,共3页

《流浪地球2》作为一部备受瞩目的科幻电影,不仅以其震撼的视觉效果和深刻的主题赢得了观众的青睐,更在审美表达上展现了独特的样态,主要体现为:感性与理性的双重变奏,追求情感体验与理性表达的平衡;人类在极端环境下所面临的生存挑战... 《流浪地球2》作为一部备受瞩目的科幻电影,不仅以其震撼的视觉效果和深刻的主题赢得了观众的青睐,更在审美表达上展现了独特的样态,主要体现为:感性与理性的双重变奏,追求情感体验与理性表达的平衡;人类在极端环境下所面临的生存挑战及在危机中闪耀的人性光辉,展现人类在逆境中的团结、牺牲与探索精神;疏离与亲近的二元融合,彰显诸多二元要素间的分歧与关联。 展开更多

关键词 《流浪地球2》 审美体验 理性表达

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自媒体时代“沉默的螺旋”的倒置——以李某某案为例 被引量：1

15

作者 孙洁 《戏剧之家》 2015年第15期129-129,共1页

在自媒体时代,"沉默的螺旋"出现倒置,不是传统媒体及其舆论领袖建构的舆论让大众趋于认同或沉默,而是相反,本文论述了这种现象出现的原因及解决的对策。

关键词 自媒体时代 公众舆论 非理性表达 沉默的螺旋 李某某

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南京市江宁区麒麟初级中学 张丹凤

16

《江苏教育》 2023年第12期3-3,F0004,共2页

挺膺担当,看见更好的自己,成就更好的集体。--张丹凤。融入集体、学会担责是学生学会交往、实现社会化的关键,班集体是促进学生社会化发展的重要载体。她关注学生的情感需求,通过自我发现、活动组织、理性表达等方式引导学生明确个体与... 挺膺担当,看见更好的自己,成就更好的集体。--张丹凤。融入集体、学会担责是学生学会交往、实现社会化的关键,班集体是促进学生社会化发展的重要载体。她关注学生的情感需求,通过自我发现、活动组织、理性表达等方式引导学生明确个体与集体的关系,积极为集体服务。她注重学生内驱力的激发,积极发挥反馈与评价的作用,借助建章立制、榜样示范引导学生主动担责。她通过审视与觉察,引导学生明确担责方向,调整学生的偏差行为。 展开更多

关键词 榜样示范 班集体 偏差行为 理性表达 学生社会化 融入集体 反馈与评价 重要载体

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运用批判性思维进行说理——以“‘怀念科比’与‘关心武汉’”作文为例

17

作者 龚瑞峰 《作文（高中版）》 2020年第7期69-71,共3页

疫情当前,新媒体在促进公民表达民意、参与公共事务的同时,也呈现出"非理性表达"形态,网络上充斥着偏激的、情绪化的言论。如何客观、理性地表达,如何发出积极的"自己的声音",如何增强自身的辨识能力和思辨表达,正... 疫情当前,新媒体在促进公民表达民意、参与公共事务的同时,也呈现出"非理性表达"形态,网络上充斥着偏激的、情绪化的言论。如何客观、理性地表达,如何发出积极的"自己的声音",如何增强自身的辨识能力和思辨表达,正是中学生处于价值观锻造期的必修课。《普通高中语文新课程标准》(2017版)强调教学过程要对学生思维过程和思维方法进行引导,注意发展学生的辩证思维和批判性思维,注重培养学生思维的逻辑性。这其中,批判性思维品质,不应是束之高阁的概念,更应该落实到学生的观察思考和读写表达中。 展开更多

关键词 观察思考 科比 批判性思维品质 思维过程 非理性表达 情绪化 思维方法 辨识能力

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马克耶维奇管弦乐组曲《字谜》的赋格解析

18

作者 孙志鸿 《齐鲁艺苑（山东艺术学院学报）》 2016年第4期21-25,共5页

为芭蕾舞剧作曲的管弦乐组曲《字谜》,是马克耶维奇早期创作中具有较高艺术价值的音乐作品。组曲中的赋格乐章在不同的技术层面都有作曲家鲜明的创造性印痕,同时通过这些创新思维,赋予了赋格以全新的表现功能,强调了理性赋格结构的画面... 为芭蕾舞剧作曲的管弦乐组曲《字谜》,是马克耶维奇早期创作中具有较高艺术价值的音乐作品。组曲中的赋格乐章在不同的技术层面都有作曲家鲜明的创造性印痕,同时通过这些创新思维,赋予了赋格以全新的表现功能,强调了理性赋格结构的画面式感性表达。 展开更多

关键词 马克耶维奇 管弦乐组曲《字谜》 管弦乐赋格 理性结构的感性表达

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