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中国法学教育改革的理念层次——深埋在“卓法计划2.0”中的金丝银线
被引量：
17
1
作者
刘坤轮
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2019年第6期38-43,共6页
《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》为什么被视为中国法学教育领域的质量革命?对此,学界的解读往往因为集中一两条具体改革措施而陷入偏颇。本文认为,“卓法计划2.0”不仅仅是“卓法计划1.0”的简单加强,更是...
《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》为什么被视为中国法学教育领域的质量革命?对此,学界的解读往往因为集中一两条具体改革措施而陷入偏颇。本文认为,“卓法计划2.0”不仅仅是“卓法计划1.0”的简单加强,更是对于法学教育改革理念的深刻回应,是法学教育和法治人才培养的一次“质量革命”。贯穿始终者是法学教育理念的具体延伸,本文将这些理念细分为三个层次,分别为本质理念、指导理念和实操理念。本质理念决定着中国法学教育的根本属性,指导理念决定着中国法学教育的改革方向,而实操理念则决定了“卓法计划2.0”的具体改革举措。只有当我们清晰认识到这些理念层次之后,未来的法学教育和法治人才培养实践才会迈向正规,走向应然道路。
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关键词
法学教育
“卓法计划2.0”
理念层次
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职称材料
教学理念辨析
被引量：
112
2
作者
孙亚玲
傅淳
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
2004年第4期133-136,共4页
理念是学术界目前使用频率较高的一个概念。本文从词源学的角度分析了理念的含义 ,并进而揭示教学理念的内涵。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现 ,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念 ,是人...
理念是学术界目前使用频率较高的一个概念。本文从词源学的角度分析了理念的含义 ,并进而揭示教学理念的内涵。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现 ,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念 ,是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。
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关键词
教学
理念
教学
理念
的
层次
教学
理念
的表达
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职称材料
题名
中国法学教育改革的理念层次——深埋在“卓法计划2.0”中的金丝银线
被引量：
17
1
作者
刘坤轮
机构
中国政法大学法学教育研究与评估中心
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2019年第6期38-43,共6页
基金
国家社会科学基金重大委托项目“创新发展中国特色社会主义法治理论体系研究”(项目批准号:17@ZH014)的阶段性研究成果
文摘
《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》为什么被视为中国法学教育领域的质量革命?对此,学界的解读往往因为集中一两条具体改革措施而陷入偏颇。本文认为,“卓法计划2.0”不仅仅是“卓法计划1.0”的简单加强,更是对于法学教育改革理念的深刻回应,是法学教育和法治人才培养的一次“质量革命”。贯穿始终者是法学教育理念的具体延伸,本文将这些理念细分为三个层次,分别为本质理念、指导理念和实操理念。本质理念决定着中国法学教育的根本属性,指导理念决定着中国法学教育的改革方向,而实操理念则决定了“卓法计划2.0”的具体改革举措。只有当我们清晰认识到这些理念层次之后,未来的法学教育和法治人才培养实践才会迈向正规,走向应然道路。
关键词
法学教育
“卓法计划2.0”
理念层次
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
D90-4 [政治法律—法学理论]
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职称材料
题名
教学理念辨析
被引量：
112
2
作者
孙亚玲
傅淳
机构
云南师范大学教育科学与管理学院
出处
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
2004年第4期133-136,共4页
文摘
理念是学术界目前使用频率较高的一个概念。本文从词源学的角度分析了理念的含义 ,并进而揭示教学理念的内涵。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现 ,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念 ,是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。
关键词
教学
理念
教学
理念
的
层次
教学
理念
的表达
Keywords
teaching philosophy
the levels of teaching philosophy
the statement of teaching philosophy
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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出处
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1
中国法学教育改革的理念层次——深埋在“卓法计划2.0”中的金丝银线
刘坤轮
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2019
17
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职称材料
2
教学理念辨析
孙亚玲
傅淳
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
2004
112
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