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题名心理契约:班级管理的副本
被引量：6
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作者
朱智刚
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机构
浙江师范大学教师教育学院
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2009年第5期22-24,共3页
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文摘
班级是学校最基本的组织单位，加强班级管理是实现学校教育目标的重要环节，采用不同的班级管理模式将会产生不同的管理效果。构建科学的班级管理制度是关系到教育功能能否有效实现的关键。从教育的功能与学生培养的视角看，以人为本是班级管理的价值诉求。传统“制度至上”的管理模式带给学生更多的是对学生“自由”的束缚和思想的禁锢，班主任主宰一切，班级缺乏本应有的生命力。如何寻求一种能够实现班级教育价值使命的管理模式也就显得尤为必要，而班级的心理契约管理在一定意义上能够满足这种价值需求，为班级管理目标的达成提供了另外一种可能。
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关键词
班级管理模式
心理契约
学校教育
班级管理制度
学生培养
组织单位
管理效果
教育功能
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名中小学班级管理“代币制”不能成为“带弊制”
被引量：2
- 2
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作者
温倩
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机构
天津师范大学初等教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第4期22-24,共3页
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文摘
代币制管理是中小学班级管理制度改革中的一个重要方面。在代币制的实际管理中,由于人们对中小学代币制的认识不足、教师管理能力不足以及代币制度不完善的原因,出现了代币管理过于统一、"代币价值"逐渐失真和规则制定有失民主这三大问题。基于此,应当在提高代币制管理重要性认识的前提下,提高教师班级代币制管理的能力、注重差异化管理、保证代币的独特性、注重多主体参与以及确保代币制实施过程的完整性与公平性,防止"代币制"演变为"带弊制"。
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关键词
中小学
代币制
带弊制
班级管理制度
反思
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名如何优化班级管理
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作者
谭细龙
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出处
《中小学管理》
北大核心
1999年第Z1期74-74,共1页
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关键词
班级管理制度
班主任队伍建设
活动环境
育人环境
培养学生
管理规范
班级目标
班主任负责制
优化教学环境
班干部
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名略说政教处的处务管理体系
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作者
林荣凑
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机构
浙江省余杭市临平一中
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出处
《教学与管理（中学版）》
1996年第2期16-17,共2页
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文摘
目前,许多中小学都已建立政教处或设置了专职政教人员。政教处是开展学校德育工作的职能机构,在校长和学校德育领导小组领导下,具体组织开展德育活动。政教处工作多而杂,如果不能建立有序高效的处务管理体系,往往会陷于头痛医头、脚痛医脚、纷乱无绪的境地,不利于德育工作的开展。必须运用系统论、控制论等科学化管理原理,从静态、动态两方面保证德育工作的有序运行。本文着重从静态方面谈谈政教处处务管理体系中的六大管理。 一、校园管理:又称环境管理。环境育人,这在教育界已取得共识。创设符合学校特点的净化、绿化、美化、知识化的文明校园是校园管理的目标,其内容包括: 1.校园卫生。如建立包干区、卫生监督岗等制度及工作条例; 2.校园绿化。如建立绿化保护、管理工作制度;
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关键词
学校德育工作
班主任工作
学生管理
政教
管理体系
班级管理制度
校园管理
环境管理
品德评定
协调管理
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分类号
G637.1
[文化科学—教育学]
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题名中小学生拜“官”现象透视
被引量：3
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作者
张新平
蒋和勇
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机构
南京师范大学教科院
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出处
《中小学管理》
北大核心
2003年第2期47-48,共2页
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文摘
近年来.时有报刊报道中小学生热衷于在校做“官”,甚至个别家长也有意无意地卷入了谋“官”的热潮中。纯洁的校园里所发生的拜“官”现象,已引起社会有识之士的关注与担忧。中小学生拜“官”现象是整个社会权力至上风气的缩影,是成人世界扭曲的人生观、价值观在青少年身上的折射。它的存在将对学生身心发展,乃至整个社会良好风气的形成构成一定的危害,而且这些危害还具有不易为人察觉的特征。因此对其进行正本清源,对于再造我们的教育思想以及管理行为都是大有裨益的。
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关键词
人生观
班级管理制度
班主任工作
中小学生
拜“官”现象
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名小学应形成怎样的班规?
被引量：1
- 6
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作者
葛明荣
韩延伦
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机构
鲁东大学心理与教育学院
鲁东大学高等教育研究所
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出处
《中小学管理》
北大核心
2008年第6期49-49,共1页
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文摘
学生良好的行为习惯主要在小学阶段养成。小学班级管理制度直接关系到学生的健康成长，其中的班规问题越来越受到教育者的关注。一、班规应以个性化为取向新课改实施前，小学班规大多是班主任依据教育部颁布的《小学生守则》和学校的规章制度制定的，这样的班规往往过于简单化、统一化，班规的规约性仅指向学生。
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关键词
小学阶段
班规
学生守则
班级管理制度
行为习惯
制度制定
教育者
新课改
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名素质教育中的班主任角色
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作者
徐兴成
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机构
湖北省黄冈中学
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出处
《学校党建与思想教育》
1999年第9期45-47,共3页
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文摘
班主任是班级建设的组织者,是学校德育工作的重要骨干。班主任以自己的理想信念、人格品位、教育思想、教学技艺、文化素养等等,在教育实践中扮演着重要角色,并对学生的成长产生着深远的影响。那么班主任在素质教育中,应该扮演什么样的角色呢?笔者认为,班主任扮演的角色是多方面的,但主要应扮演以下三个角色:
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关键词
班主任
全面实施素质教育
应试教育
班级管理制度
创造力
科学理论
教育质量
语言表达能力
有教无类
学校德育工作
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈班主任工作
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作者
彭训中
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
1999年第S2期44-83,共2页
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关键词
班主任工作
任课教师
班级管理制度
和谐的师生关系
家庭教育指导
集体管理
专业知识
思想政治工作
教学工作
课堂教学管理
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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