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题名主题式班级叙事研究的探索
被引量：1
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作者
卢天宇
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机构
深圳市龙岗区天成学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第1期27-29,共3页
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基金
广东省教育科研“十三五”规划2016年度课题“新模式班主任寄语的构建及实施”(2016YQJK301)的重要成果.
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文摘
传统的班级叙事由于各种原因存在零散随机的现象,阻碍了叙事研究的深入发展。主题式班级叙事研究,即班主任紧扣班级文化建设的核心理念,以固定主题展开一个学期或若干学年的叙事研究。受专家型班主任叙事研究的风格启示,以"超越者"为主题,结合叙事案例,阐明了主题式班级叙事研究的三个要点——确定主题、叙事研究和升华主题,为班主任专业化深度发展提供新的思路。
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关键词
班级叙事研究
自我叙事研究
主题式
班主任专业发展
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名以班级使命感转化消极非正式群体的叙事研究
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作者
黄鸿生
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机构
广东省深圳市坪地中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第22期26-28,共3页
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文摘
传统班级中的学生消极非正式群体的负面能量一直是班主任充当"救火队长"的一大原因,具备班级核心文化的班级则可以触发学生的班级使命感,实现对消极非正式群体的转化。本文以"侠客五班"为德育叙事研究主题,探讨消极非正式群体的转化,阐明了以班级使命感转化消极非正式群体的三个要点:确定核心文化主题、将核心文化具象化和以文化认同触发班级使命感,以期为班主任转化消极非正式群体提供相应策略。
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关键词
班级管理
非正式群体
班级叙事研究
班级使命感
主题叙事研究
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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