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平等交往中师生关系的嬗变——试论应用型本科高校班导师制
被引量：
4
1
作者
王萍霞
汤正华
肖华
《教育与现代化》
CSSCI
2008年第3期62-67,73,共7页
在平等交往中应用型本科高校采用班导师制,是新时期崭新的育人模式,其师生关系具有主体间性、社会交往性、双向建构性等特质,由于其师生角色重新定位,有利于教书与育人的有机结合,顺应了应用型本科人才培养中的个性化教育,有助于应用型...
在平等交往中应用型本科高校采用班导师制,是新时期崭新的育人模式,其师生关系具有主体间性、社会交往性、双向建构性等特质,由于其师生角色重新定位,有利于教书与育人的有机结合,顺应了应用型本科人才培养中的个性化教育,有助于应用型本科人才核心能力的提升。
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关键词
班导师制
交往
师生关系
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职称材料
高校实施班导师制的实践探索
被引量：
12
2
作者
刘锐
《辽宁教育研究》
北大核心
2006年第7期65-66,共2页
高校实施班导师制是面对人才培养新课题的有效实践。班导师的主要职责是依托专业优势,结合学分制改革实践,对学生进行专业指导、科研引导、职业生涯规划,其主要意义在于解决学生成长与发展的根本问题,实现全员育人的目的,体现以人为本...
高校实施班导师制是面对人才培养新课题的有效实践。班导师的主要职责是依托专业优势,结合学分制改革实践,对学生进行专业指导、科研引导、职业生涯规划,其主要意义在于解决学生成长与发展的根本问题,实现全员育人的目的,体现以人为本的教育理念。
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关键词
高校
班导师制
职责
意义
人才培养
专业优势
学分
制
职业生涯规划
以人为本
全员育人
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职称材料
个性化教育理论视角下应用型院校班导师制的实施困境及应对策略
被引量：
3
3
作者
孙华
《教育与职业》
北大核心
2019年第12期102-105,共4页
目前,应用型院校在实施班导师制的过程中面临着职责权限不明与指导能力不强,以及选拔工作亟待改善、评价制度与激励机制尚需优化等诸多困境。为此,应用型院校应在个性化教育理论的指导下,明确班导师的职责权限,强化班导师的指导能力;改...
目前,应用型院校在实施班导师制的过程中面临着职责权限不明与指导能力不强,以及选拔工作亟待改善、评价制度与激励机制尚需优化等诸多困境。为此,应用型院校应在个性化教育理论的指导下,明确班导师的职责权限,强化班导师的指导能力;改善班导师的选拔工作;完善班导师制评价制度,优化班导师制激励机制。
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关键词
个性化教育理论
应用型院校
班导师制
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职称材料
题名
平等交往中师生关系的嬗变——试论应用型本科高校班导师制
被引量：
4
1
作者
王萍霞
汤正华
肖华
机构
常州工学院
出处
《教育与现代化》
CSSCI
2008年第3期62-67,73,共7页
基金
2006年江苏省教育科学"十一五"规划课题<应用型本科人才素质培养引导机制研究与实践>阶段性研究成果
项目批准号:D/2006/01/195.
文摘
在平等交往中应用型本科高校采用班导师制,是新时期崭新的育人模式,其师生关系具有主体间性、社会交往性、双向建构性等特质,由于其师生角色重新定位,有利于教书与育人的有机结合,顺应了应用型本科人才培养中的个性化教育,有助于应用型本科人才核心能力的提升。
关键词
班导师制
交往
师生关系
Keywords
class counselor system
interaction
relationship between teachers and students
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校实施班导师制的实践探索
被引量：
12
2
作者
刘锐
机构
大连民族学院
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2006年第7期65-66,共2页
基金
2005年辽宁省教育厅高等学校人文社科研究项目<高校班导师制的研究实践>(05W026)的研究成果之一
文摘
高校实施班导师制是面对人才培养新课题的有效实践。班导师的主要职责是依托专业优势,结合学分制改革实践,对学生进行专业指导、科研引导、职业生涯规划,其主要意义在于解决学生成长与发展的根本问题,实现全员育人的目的,体现以人为本的教育理念。
关键词
高校
班导师制
职责
意义
人才培养
专业优势
学分
制
职业生涯规划
以人为本
全员育人
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
个性化教育理论视角下应用型院校班导师制的实施困境及应对策略
被引量：
3
3
作者
孙华
机构
河北科技师范学院教育学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第12期102-105,共4页
基金
2017年度河北省社会科学研究课题“高校大学生浪费现象调查及节约观教育研究”的研究成果。(课题编号:201701924)
文摘
目前,应用型院校在实施班导师制的过程中面临着职责权限不明与指导能力不强,以及选拔工作亟待改善、评价制度与激励机制尚需优化等诸多困境。为此,应用型院校应在个性化教育理论的指导下,明确班导师的职责权限,强化班导师的指导能力;改善班导师的选拔工作;完善班导师制评价制度,优化班导师制激励机制。
关键词
个性化教育理论
应用型院校
班导师制
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
平等交往中师生关系的嬗变——试论应用型本科高校班导师制
王萍霞
汤正华
肖华
《教育与现代化》
CSSCI
2008
4
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职称材料
2
高校实施班导师制的实践探索
刘锐
《辽宁教育研究》
北大核心
2006
12
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职称材料
3
个性化教育理论视角下应用型院校班导师制的实施困境及应对策略
孙华
《教育与职业》
北大核心
2019
3
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