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班主任成长的组织支持:本土经验与域外视点被引量：2: 1; 作者王晋杨喆《教育理论与实践》北大核心 2020年第10期29-34,共6页; 学校组织的支持对于班主任成长非常必要,组织支持的效果直接影响着班主任成长的效果。我国学校对于班主任的组织支持有两类,一类是管理支持,另一类是共同体支持。管理支持的通行做法是制度支持、人文关怀和率先垂范。校长的教育情怀与... 展开更多; 关键词班主任班主任成长组织支持管理支持共同体支持学校组织学生工作者; 在线阅读下载PDF 职称材料

实践·反思·重构：优秀班主任专业成长路径的个案研究被引量：7: 2; 作者刘永存《中小学管理》北大核心 2014年第6期37-39,共3页; 采用个案跟踪方式,对四名不同层次的班主任的成长路径进行实证研究。认为优秀班主任与普通班主任专业成长路径的分殊主要在于:能否主动对已往的班级管理经验进行理性反思;是否有勇气将理性反思的成果应用于实践,重构班级管理行为。; 关键词班主任专业成长班级管理经验班级管理模式班级管理风格重构班级管理行为; 在线阅读下载PDF 职称材料

关键事件的解析与重构:班主任专业成长的佳径被引量：1: 3; 作者王立华《中小学管理》北大核心 2010年第10期20-22,共3页; 班主任发现、解析并重构日常工作中的关键事件，是班主任获得专业成长的最佳途径。具体步骤包括：关键事件的发现、关键事件的记录和分析、关键事件的重构。; 关键词班主任专业成长关键事件解析重构; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校管理研究2013年度发展报告——2013年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析被引量：1: 4; 作者林清华《中小学管理》北大核心 2014年第1期17-20,共4页; 2013年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》共转载论文265篇,49.43%的论文作者来自高校,24.15%来自中小学校,来自北京师范大学的作者最多。对研究者围绕学校变革、教育督导、校长专业标准、班主任成长、家校合作等热点问题所做... 展开更多; 关键词学校管理研究转载情况基金项目论文学校变革教育督导校长专业标准班主任成长家校合作; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名班主任成长的组织支持:本土经验与域外视点被引量：2: 1; 作者王晋杨喆; 机构河南大学教育科学学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第10期29-34,共6页; 基金河南省教育厅2017年度人文社会科学研究资助计划项目“事业单位背景下的教师专业发展研究”(项目编号:2017-ZZJH-040)的阶段性研究成果。; 文摘学校组织的支持对于班主任成长非常必要,组织支持的效果直接影响着班主任成长的效果。我国学校对于班主任的组织支持有两类,一类是管理支持,另一类是共同体支持。管理支持的通行做法是制度支持、人文关怀和率先垂范。校长的教育情怀与领导能力是支撑学校组织支持到位的关键。共同体支持通常有班主任工作坊、青年班主任经验交流会及“老带新”师徒共同体等。域外学校组织对于“学生工作者”支持系统的做法是,注重提升学生工作者的学校地位,注重对学生工作者进行减负,注重鼓励学生工作者开展“家校共育”,注重学生工作者的职后培训等,这对于完善我国学校对于班主任的组织支持系统有很强的借鉴价值。; 关键词班主任班主任成长组织支持管理支持共同体支持学校组织学生工作者; Keywords Banzhuren Banzhuren's growth organizational support management support community support the school organization student worker; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名实践·反思·重构：优秀班主任专业成长路径的个案研究被引量：7: 2; 作者刘永存; 机构湖北第二师范学院教育科学学院.湖北武汉; 出处《中小学管理》北大核心 2014年第6期37-39,共3页; 文摘采用个案跟踪方式,对四名不同层次的班主任的成长路径进行实证研究。认为优秀班主任与普通班主任专业成长路径的分殊主要在于:能否主动对已往的班级管理经验进行理性反思;是否有勇气将理性反思的成果应用于实践,重构班级管理行为。; 关键词班主任专业成长班级管理经验班级管理模式班级管理风格重构班级管理行为; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关键事件的解析与重构:班主任专业成长的佳径被引量：1: 3; 作者王立华; 机构山东省临沂八中; 出处《中小学管理》北大核心 2010年第10期20-22,共3页; 文摘班主任发现、解析并重构日常工作中的关键事件，是班主任获得专业成长的最佳途径。具体步骤包括：关键事件的发现、关键事件的记录和分析、关键事件的重构。; 关键词班主任专业成长关键事件解析重构; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校管理研究2013年度发展报告——2013年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析被引量：1: 4; 作者林清华; 机构中国人民大学书报资料中心; 出处《中小学管理》北大核心 2014年第1期17-20,共4页; 文摘 2013年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》共转载论文265篇,49.43%的论文作者来自高校,24.15%来自中小学校,来自北京师范大学的作者最多。对研究者围绕学校变革、教育督导、校长专业标准、班主任成长、家校合作等热点问题所做的讨论进行了梳理。; 关键词学校管理研究转载情况基金项目论文学校变革教育督导校长专业标准班主任成长家校合作; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	班主任成长的组织支持:本土经验与域外视点	王晋杨喆	《教育理论与实践》北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	实践·反思·重构：优秀班主任专业成长路径的个案研究	刘永存	《中小学管理》北大核心	2014	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关键事件的解析与重构:班主任专业成长的佳径	王立华	《中小学管理》北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学校管理研究2013年度发展报告——2013年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析	林清华	《中小学管理》北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料