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题名班主任威信的形成和维护
被引量：1
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作者
张志浩
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出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
1996年第4期149-150,共2页
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文摘
我国目前中小学管理体制是以班级为单位,班级是学校对学生进行教育教学的基本单位,是教师工作的阵地。班主任是班级学生中有权威的施教者,是学校中全面负责班级教育工作的教师,充当全班学生的组织、领导和教育者,是班级的灵魂。
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关键词
班主任威信
小学管理体制
教育者
教育艺术
心理品质
班级教育
教育教学
教师工作
施教者
班主任工作
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名试析班主任威信DE构成
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作者
刘振湘
唐晓玲
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机构
湖南耒阳市成人中专
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出处
《职教论坛》
北大核心
1996年第1期24-24,共1页
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文摘
试析班主任威信ＤＥ构成刘振湘，唐晓玲威信，从个性心理角度分析，是指班主任在与学生交往中，影响改变学生心理和行为的能力。班主任作为一个班集体的教育者、组织者和指导者，是否具有威信或威信的高低，直接影响到学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作的效果；也...
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关键词
班主任威信
知识结构
情感因素
专业技术领域
试析
体贴学生
教育者
人生价值观
学生交往
社会需要
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业学校班主任如何树立自己的威信
被引量：1
- 3
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作者
曹哲斌
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机构
磁县职业技术教育中心
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出处
《现代农村科技》
2021年第5期79-79,共1页
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文摘
职业学校有其特殊性,有的班级女生较多,班里热闹非凡,整天叽叽喳喳;有的班级全是男生,顽皮捣蛋的学生颇多;有的班级是文化基础差,自律性不强。如何让这些班级形成一个积极向上、遵守纪律、勤奋好学的班集体,有效的班级管理必不可少,而班主任威信直接关系着班级管理工作的成效,那么,职业学校班主任该如何树立自己的威信呢?本文对此进行了简要叙述。
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关键词
班级管理
班集体
职业学校班主任
班主任威信
积极向上
自律性
勤奋好学
特殊性
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分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名班主任教学工作的教育功能
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作者
高志军
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出处
《南通师专学报（社会科学版）》
1993年第4期94-94,共1页
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文摘
班主任工作融教育功能和教学功能为一体,教育功能促进教学工作的顺利进行,教学功能又服务于教育。班主任同时充当教育者、教学者两个角色,其数学工作和教育工作存在着内在的辩证的必然联系。 班主任熟练驾驭课堂教学是形成班级凝聚力的重要因素。上课是班主任的知识、能力、思想、和作风的公开表现,其质量的优劣,对班务工作的顺利开展有着举足轻重的影响,对班主任威信的确立起着决定性的作用,是“一切美好的化身和可资仿效的榜样。”(凯洛夫语)精彩、生动的授课能抓住学生,引导他们走向探求知识的大道。授课时,须注意捕捉学生思维的疑点,不断启迪思维,开拓思路,拔动学生的心弦,点燃学生的好奇心、求知欲的火花。成功的教学提高了班主任的威信,便于班务工作的顺利开展。
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关键词
班主任威信
教育功能
教学工作
班务
作业
教学功能
数学工作
班级凝聚力
探求知识
课外辅导
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分类号
C658.3
[社会学]
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