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家校合作背景下班主任工作的困境与突围
被引量：
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作者
邓晓悦
仝磊
《江苏教育》
2019年第87期46-49,共4页
新时代的家校合作具有合作方式更加多样、沟通途径增多、合作内容更加丰富、家校联系频次增多、家长的家校合作需求不同等特点。这为学校教育的开展提供了更多积极的可能性,同时导致班主任的时间和空间受到限制与挤压,使其心理常常处于...
新时代的家校合作具有合作方式更加多样、沟通途径增多、合作内容更加丰富、家校联系频次增多、家长的家校合作需求不同等特点。这为学校教育的开展提供了更多积极的可能性,同时导致班主任的时间和空间受到限制与挤压,使其心理常常处于紧张焦虑的状态。为了更好地应对家校合作中的工作困境,确保家校合作有效顺畅地开展,班主任应加强家校合作相关理论的学习,培养与家长沟通的艺术,提高协同领导力。
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关键词
家校合作
班主任困境
专业发展
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题名
家校合作背景下班主任工作的困境与突围
被引量：
1
1
作者
邓晓悦
仝磊
机构
江苏省苏州工业园区第三实验小学
南京师范大学教育科学学院
出处
《江苏教育》
2019年第87期46-49,共4页
文摘
新时代的家校合作具有合作方式更加多样、沟通途径增多、合作内容更加丰富、家校联系频次增多、家长的家校合作需求不同等特点。这为学校教育的开展提供了更多积极的可能性,同时导致班主任的时间和空间受到限制与挤压,使其心理常常处于紧张焦虑的状态。为了更好地应对家校合作中的工作困境,确保家校合作有效顺畅地开展,班主任应加强家校合作相关理论的学习,培养与家长沟通的艺术,提高协同领导力。
关键词
家校合作
班主任困境
专业发展
分类号
G459 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
家校合作背景下班主任工作的困境与突围
邓晓悦
仝磊
《江苏教育》
2019
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