检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

中国哲学的强解释学特征被引量：5: 1; 作者严春友《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第6期100-106,共7页; 能否创建中国的解释学 ,是一个复杂的问题。首先要解决的问题是“将要创建的是哪一种解释学 ?”因为西方解释学有三种形态 :古代解释学、一般解释学和现代哲学解释学 ,它们的含义差别甚远。作为解释技术的古代解释学 ,中国古代已经具有 ... 展开更多; 关键词解释学强解释学特征弱解释学特征现象学解释学; 在线阅读下载PDF 职称材料

心理传记学:一种人格的现象学-解释学分析方法——兼评《天命可违:诸葛亮行为决策的心理传记学分析》: 2; 作者李莉莉《心理学探新》 2025年第4期316-320,共5页; 心理传记学运用现象学和解释学方法处理有关个体生命的记述资料,通过对人物生命历程进行重建和解释,提出和解决心理学问题,是一种人格研究的现象学-解释学分析方法。该方法强调个别和特殊事物的现象学价值,由此凸显了个案研究的意义;强... 展开更多; 关键词心理传记学现象学-解释学分析人文科学研究方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

现象学和辩证法在语言中的契合──析伽达默尔“游戏—对话”论的双重意义被引量：8: 3; 作者何卫平《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第5期50-54,共5页; “游戏”和“对话”可视为哲学解释学的“原型”，它们在伽达默尔那里既有现象学的意义，又有辩证法的意义，二者相互交织，互为参证，共同承担起对理解的理解，对解释的解释。本文力图从现象学和辩证法这两个角度出发去揭示它们在哲学... 展开更多; 关键词伽达默尔 “游戏一对话”论哲学解释学现象学辩证法; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校E-learning的现状调查与思考被引量：16: 4; 作者王永固李克东《开放教育研究》 CSSCI 2007年第6期39-45,共7页; 本文是关于高校e-learning应用现状的调查研究。笔者以广东省16所高校为研究对象,采用焦点团体访谈法对来自上述高校的18位教师或教育技术从业人员进行了访谈,然后使用内容分析和现象解释学方法对访谈数据进行分析与讨论。研究结果表明... 展开更多; 关键词 E-LEARNING 焦点团体访谈法内容分析法现象解释学; 在线阅读下载PDF 职称材料

跨文化研究在线学习教育学——反思和比较中英高校在线学习合作项目的经验被引量：6: 5; 作者刘邦祥 D.麦康奈尔 +1 位作者 V.拉利 S.班克《开放教育研究》 CSSCI 2006年第4期46-50,共5页; 本文旨在研究如何实现有效的跨文化协作,比较中英两国如何理解和组织在线学习。研究者依据现象解释学设计研究方法,对比和反思了参加跨文化合作开发在线学习课程的经历和体验,讨论了这一基于项目的协作交流如何促进了对在线学习的理解... 展开更多; 关键词跨文化协作在线学习教育学现象解释学研究经验学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国哲学的意义之维与方法选择: 6; 作者解丽霞《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期88-93,共6页; 试图抛开"中国是否有哲学"的本根性追问与"中国哲学是否合法"的语境性设问,也暂时搁置"中国哲学如何建构"的宏大叙事理路,是因为我们必须回到我们依然"在场"的真实内心,必须面对摆在我们面前的... 展开更多; 关键词中国哲学奠基生成展示经典解释学哲学解释学现象解释学; 在线阅读下载PDF 职称材料

章太炎经学诠释思想方法研究: 7; 作者刘洋《中国地质大学学报（社会科学版）》 2003年第6期70-74,共5页; 本文以章太炎晚年古文经学的代表作《春秋左氏疑义答问》为文本,参照当代文本现象学解释学的历史还原方法,探讨了章太炎经学诠释思想的深层诠释方法;总结出章氏所揭示的经——传诠释结构的四种类型,展示了章氏剥离经、传关系的理论依据... 展开更多; 关键词现象学解释学还原结构剥离事实; 在线阅读下载PDF 职称材料

海德格尔论哲学作为元科学: 8; 作者陈勇《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期79-88,共10页; 1919年,海德格尔作为胡塞尔的助手在弗莱堡大学开设了他的第一门讲授课,这门课的讲稿在海德格尔德文全集中被命名为《哲学的观念与世界观问题》。在这本书中海德格尔发展出了一种新的哲学方法——解释学直观,他将这种方法视为一种不同... 展开更多; 关键词海德格尔元科学解释学的现象学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国哲学的强解释学特征被引量：5: 1; 作者严春友; 机构北京师范大学哲学与社会学学院; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第6期100-106,共7页; 文摘能否创建中国的解释学 ,是一个复杂的问题。首先要解决的问题是“将要创建的是哪一种解释学 ?”因为西方解释学有三种形态 :古代解释学、一般解释学和现代哲学解释学 ,它们的含义差别甚远。作为解释技术的古代解释学 ,中国古代已经具有 ,而且相当发达 ,因而无须再建立。如果是后两种 ,那么中国尚未出现 ,故而才存在着建立的问题。但是在这个全球化的时代 ,能否建立起中国的一般解释学和哲学解释学是很成问题的。就汤一介先生的论述来看 ,他所理解的解释学实际上是中国古代的解释学。这种解释学不仅不需要创建 (它已存在 ) ,而且也没有发扬光大的必要 ,原因是由于古代解释学的过度发展 ,使中国哲学具有了强解释学特征 ,即解释过度 ,这种过度解释的传统妨碍了中国哲学的发展 ,使其解释有余 ,而创造不足 ,并形成了学派线性发展和思想寄生式发展的特点。目前中国哲学界最需要的是少一些解释。; 关键词解释学强解释学特征弱解释学特征现象学解释学; Keywords hermeneutics strong or weak hermeneutic characteristic phenomenological hermeneutics; 分类号 B21 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名心理传记学:一种人格的现象学-解释学分析方法——兼评《天命可违:诸葛亮行为决策的心理传记学分析》: 2; 作者李莉莉; 机构新疆师范大学心理学院; 出处《心理学探新》 2025年第4期316-320,共5页; 基金新疆心智发展与学习科学重点实验室重点项目“学习过程的具身性及其教学应用研究”(XJDX2003-2022-01)。; 文摘心理传记学运用现象学和解释学方法处理有关个体生命的记述资料,通过对人物生命历程进行重建和解释,提出和解决心理学问题,是一种人格研究的现象学-解释学分析方法。该方法强调个别和特殊事物的现象学价值,由此凸显了个案研究的意义;强调研究者的意识经验对研究对象的整体本质直观和意义理解,以关照完整人格和人的内在世界。从根本而言,心理传记学属于心理学的人文科学研究范式。《天命可违》一书充分体现了心理传记学的研究模式,是现象学-解释学分析方法的实践案例。除共时性比较和三角互证外,心理传记学的科学性还在于,其是否如实描述了研究对象,是否充分理解了对象的意义,是否能带来广泛的共鸣。; 关键词心理传记学现象学-解释学分析人文科学研究方法; Keywords psychobiography phenomenological-hermeneutic analysis research methods in human sciences; 分类号 B8409 [哲学宗教]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现象学和辩证法在语言中的契合──析伽达默尔“游戏—对话”论的双重意义被引量：8: 3; 作者何卫平; 机构武汉大学人文学院; 出处《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第5期50-54,共5页; 文摘 “游戏”和“对话”可视为哲学解释学的“原型”，它们在伽达默尔那里既有现象学的意义，又有辩证法的意义，二者相互交织，互为参证，共同承担起对理解的理解，对解释的解释。本文力图从现象学和辩证法这两个角度出发去揭示它们在哲学解释学中的深刻内涵和意蕴。; 关键词伽达默尔 “游戏一对话”论哲学解释学现象学辩证法; 分类号 B516.59 [哲学宗教—外国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校E-learning的现状调查与思考被引量：16: 4; 作者王永固李克东; 机构华南师范大学教育信息技术学院; 出处《开放教育研究》 CSSCI 2007年第6期39-45,共7页; 基金中英eChina-UK"跨文化教育研究"项目(经英格兰高等教育拨款委员会批准)支持; 文摘本文是关于高校e-learning应用现状的调查研究。笔者以广东省16所高校为研究对象,采用焦点团体访谈法对来自上述高校的18位教师或教育技术从业人员进行了访谈,然后使用内容分析和现象解释学方法对访谈数据进行分析与讨论。研究结果表明,我国高校教师对e-learning的现状、概念、原理、方法和实践等还存在着片面或错误的认识,高校在实施e-learning的过程中也存在诸多误区。针对这些错误认识和应用误区,本文分析了其原因并提出了切实可行的解决方案。; 关键词 E-LEARNING 焦点团体访谈法内容分析法现象解释学; Keywords e-learning focus-group interviewing content analysis phenomenograph; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名跨文化研究在线学习教育学——反思和比较中英高校在线学习合作项目的经验被引量：6: 5; 作者刘邦祥 D.麦康奈尔 V.拉利 S.班克; 机构北京师范大学兰卡斯特大学谢菲尔德大学; 出处《开放教育研究》 CSSCI 2006年第4期46-50,共5页; 文摘本文旨在研究如何实现有效的跨文化协作,比较中英两国如何理解和组织在线学习。研究者依据现象解释学设计研究方法,对比和反思了参加跨文化合作开发在线学习课程的经历和体验,讨论了这一基于项目的协作交流如何促进了对在线学习的理解。最后,本文总结了一些可供开展后续相关探索活动的尝试性结论。; 关键词跨文化协作在线学习教育学现象解释学研究经验学习; Keywords intercultural collaboration, e-learning pedagogy, phenomenographical research, experiential learning; 分类号 G40-055 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国哲学的意义之维与方法选择: 6; 作者解丽霞; 机构华南理工大学哲学研究所; 出处《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期88-93,共6页; 文摘试图抛开"中国是否有哲学"的本根性追问与"中国哲学是否合法"的语境性设问,也暂时搁置"中国哲学如何建构"的宏大叙事理路,是因为我们必须回到我们依然"在场"的真实内心,必须面对摆在我们面前的"事实与问题",那就是"中国哲学意义维度为何"以及用何种方法使之恰切地呈现。当下的"中国哲学",有三种连续性的意义:一是奠基性的中国古代哲学(也许说"思想"更理想),其意义自在于经典文本与传统中,它的本真呈现应运用经典解释学方法;一是生成性的中国近代哲学,其意义他在于与西方哲学比较中,它的确当表达应运用哲学解释学方法;一是展示性的中国当代哲学,其意义自为于激越当下的生活世界中,它的理性提升应运用现象解释学方法。; 关键词中国哲学奠基生成展示经典解释学哲学解释学现象解释学; 分类号 B2 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名章太炎经学诠释思想方法研究: 7; 作者刘洋; 机构浙江大学古籍所; 出处《中国地质大学学报（社会科学版）》 2003年第6期70-74,共5页; 文摘本文以章太炎晚年古文经学的代表作《春秋左氏疑义答问》为文本,参照当代文本现象学解释学的历史还原方法,探讨了章太炎经学诠释思想的深层诠释方法;总结出章氏所揭示的经——传诠释结构的四种类型,展示了章氏剥离经、传关系的理论依据及其创造性诠释成果的意义,并通过与《公羊传》诠释方法的对比,指明章氏诠释方法对历史事实本身的严格要求;最后,试图通过章氏本人的学行履历探讨其诠释思想的得与失。; 关键词现象学解释学还原结构剥离事实; Keywords phenomenology hermeneutics reversion structure peel off fact; 分类号 B259.25 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名海德格尔论哲学作为元科学: 8; 作者陈勇; 机构上海交通大学哲学系; 出处《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期79-88,共10页; 基金国家社科基金重大课题项目"欧洲生命哲学的新发展"(14ZDB018) 上海市浦江人才计划项目"海德格尔的知识论研究"(15Z2022010003); 文摘 1919年,海德格尔作为胡塞尔的助手在弗莱堡大学开设了他的第一门讲授课,这门课的讲稿在海德格尔德文全集中被命名为《哲学的观念与世界观问题》。在这本书中海德格尔发展出了一种新的哲学方法——解释学直观,他将这种方法视为一种不同于传统形而上学以及认识论的新的第一哲学,并将之称为"元科学"。这种元科学的出发点并不在于提供一种新的世界观,而是对于人的"知识"或者说理解世界的方式的重新界定。海德格尔认为周遭世界体验是比理论性经验更为原初的理解世界的方式,在这个意义上作为元科学的哲学就是《存在与时间》中的基础存在论的理论原型。; 关键词海德格尔元科学解释学的现象学; Keywords Heidegger primordial science hermeneutical phenomenology; 分类号 B15 [哲学宗教—世界哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中国哲学的强解释学特征	严春友	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2004	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	心理传记学:一种人格的现象学-解释学分析方法——兼评《天命可违:诸葛亮行为决策的心理传记学分析》	李莉莉	《心理学探新》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料
3	现象学和辩证法在语言中的契合──析伽达默尔“游戏—对话”论的双重意义	何卫平	《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI	1999	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高校E-learning的现状调查与思考	王永固李克东	《开放教育研究》 CSSCI	2007	16	在线阅读下载PDF 职称材料
5	跨文化研究在线学习教育学——反思和比较中英高校在线学习合作项目的经验	刘邦祥 D.麦康奈尔 V.拉利 S.班克	《开放教育研究》 CSSCI	2006	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中国哲学的意义之维与方法选择	解丽霞	《现代哲学》 CSSCI 北大核心	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	章太炎经学诠释思想方法研究	刘洋	《中国地质大学学报（社会科学版）》	2003	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	海德格尔论哲学作为元科学	陈勇	《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料